دانلود تحقیق و مقاله

» 2018 » مارس

پروپوزال بکارگیری سیستم برنامه ریزی منابع سازمانی در سازمان برق
دسته: مدیریت
بازدید: ۱ بار

فرمت فایل: doc
حجم فایل: ۵۶۶ کیلوبایت
تعداد صفحات فایل: ۵۰

هدف از این پروپوزال مطالعه روش پیاده سازی برنامه ریزی منابع سازمانی در صنعت تولید برق می باشد

قیمت فایل فقط ۲۲,۰۰۰ تومان

خرید

دانلود پروپوزال پایان‌نامه کارشناسی ارشد مدیریت

بکارگیری سیستم برنامه ریزی منابع سازمانی در سازمان برق

چکیده

 رشد غیر قابل پیش بینی فناوری اطلاعات و ارتباطات در دهه های گذشته که با تکیه بر توسعه صنایع مختلفی ازجمله الکترونیک، کامپیوتر، مخابرات و … صورت گرفته بر جنبه های مختلف عملکرد سازمانها تاثیرات شگرفی داشته است. همزمان با این تغییرات، محیط فعالیت سازمانهای مختلف پیچیده تر شده و به همین جهت نیاز به سیستمهای مختلفی که بتواند ارتباط بهتری بین اجزای مختلف سازمانی برقرار کرده و جریان اطلاعات را در بین آنها تسهیل کند، افزایش چشمگیری یافته است. 

در این تحقیق برنامه ریزی منابع سازمانی مورد تحلیل قرارگرفته شده و به نقش آن در  پیشرفت و بقا سازمانها در عرصه منطقه ای و بین المللی  و تاثیر آن در عملکرد بهینه سیستم ها اشاره شده است.استراتژی بکارگیری مدیریت منابع سازمانی از طرف مسئولین کشوری در صنعت برق کشور مورد بررسی قرارگرفته و بعنوان نمونه عملکرد، تاثیرات مثبت و دورنمای برنامه ریزی منابع سازمانی در شرکت برق آذربایجان مورد بررسی قرار گرفته شده است.

کلمات کلیدی:

فناوری اطلاعات

برق آذربایجان

برنامه ریزی منابع سازمانی

متدولوژی های برنامه ریزی منابع سازمانی

مقدمه

چرخش سریع و صحیح اطلاعات در سازمانهای بزرگ و سوق دادن فعالیتها و تصمیم گیریهای لحظه ای و بعضا” سلیقه ای به سمت سیستمهای مبتنی بر استانداردهای متداول و پذیرفته شده ، یکی از مهمترین عوامل موفقیت سازمان به حساب می آید. اصولا” دامنه اطلاعات و داده هائیکه در کارخانجات و سازمانهای بزرگ بایستی مبادله شوند به حدی است که نمیتوان در غیاب یک سیستم اطلاعاتی یکپارچه به صحت آن اطمینان داشت و غالبا” گزارشات استحصالی تحت تاثیر شرایط خاص و تفسیرهای مختلف تهیه کنندگان متفاوت و مغایر می باشد و احتمالا” مدیریت را در تحلیل داده ها و اتخاذ تصمیم مناسب گمراه می کند.[۱]

ERP  به معنای برنامه ریزی منابع سازمانی (بنگاه اقتصادی ) كه مفهوم ساده این کلمات عبارت است از «یک راه حل نرم افزاری که می کوشد کلیه فعالیت های  واحد های مختلف سازمان (اعم از صف و ستاد) را بطور یکپارچه در یک سیستم نرم افزاری واحد تعریف و ایجاد نماید، بنحویکه آن واحدها بتوانند نیازهای کاری و اطلاعاتی خود را از آن دریافت نمایند » اما از نظر علمی ERP مجموعه نرم افزار و سیستمی است که فرآیندهای کاری یک سازمان را با بکارگیری محیط کاری یکپارچه ، داده ها و بانک اطلاعاتی یکپارچه  و زبان برنامه ریزی یکپارچه در زمینه های مالی / فروش / خرید / انبارها / تولید ومنابع انسانی مکانیزه می کند.

مجموعه نرم افزارهای ERP نتیجه بیش از ۴۰ سال تجربه و سعی و خطا است و بدلیل بهبود مستمر در تکنیک های موجود در مدیریت سازمان ها و رشد سریع تکنولوژی اطلاعات ، این مجموعه نرم افزار نیز به همراه آن رشد کرده و روند تکاملی خود را طی کرده است. این بسته های استاندارد به راحتی در هر سازمان در زمان نسبتاکوتاهی که فقط برای بومی سازی سیستم صرف خواهد شد قابل پیاده سازی و بهره برداری می باشد.

۱-۲ تعریف مسئله یا بیان اصلی تحقیق

شرکت برق آذربایجان با بکارگیری سیستم برنامه ریزی منابع سازمانی در حال رسیدن به بخشی خواسته های خود می باشد. هدف کلی رسیدن به صد در صد  به شرح ذیل می باشد:

  • استقرار رویکرد پیگیری و نظارت سیستمی مداوم
  • تامین شرایط اعمال مدیریت موثر، انجام اصلاحات و افزایش کیفیت
  • ارتقاء کیفیت فرآیند تصمیم گیری ، ارائه اطلاعات در زمان و با هزینه مناسب
  • کلیه عملیات های یک سازمان را پوشش می دهد
  • پیکر بندی صحیح تر ساختار فرآیندهای موجود در سازمان
  • وجود یک پایگاه داده ها برای کلیه اطلاعات و تراکنش های سازمان
  • ایجاد یکپارچگی سازمانی و افزایش سازگاری اطلاعات موجود در سازمان
  • به حداقل رساندن ورود اطلاعات و اشتباه کاربری
  • به حداکثر رساندن امنیت اطلاعات
  • توان مدیریت و برنامه ریزی تمام فعالیت های سازمان
  • امکان تحلیل اطلاعات با بکارگیری ابزارهای قدرتمند
  • کنترل دقیق و افزایش جریان نقدینگی سازمان
  • کاهش شدید زمان پاسخگویی
  • به حداکثر رساندن هوشمندی و کنترل های سیستم
  • به حداقل رساندن اتلاف زمان و هزینه ها در هرعملیات
  • بهبود توان رقابتی سازمان در بازار
  • تخصیص بودجه و انحرافات آن ، بطور یکپارچه در کل سیستم
  • فراهم شدن ساختاری کاملا مناسب برای SCM , CRM
  • فراهم شدن ساختاری مناسب برای تجارت الکترونیکی[۱]
  • ایجاد ابزاری دقیق و مهم برای تولید ارزش در سازمان
  • تغییر تمرکز از برنامه نویسی داخلی درسازمان به بهبود فرآیندها
  • امکان توسعه سیستم و استفاده از تکنولوژی های جدید[۲]
  • استانداردسازی و سرعت بخشیدن به فرآیندهای سازمان وافزایش بهره وری .

مسئولان و دست اندرکاران بایستی تلاشهای خود را در راستای خودکفایی در زمینه تولید محصولات و نرم افزارهای مربوط و مرتبط با سیستم برنامه ریزی منابع سازمانی توسعه نموده و بخش خصوصی را تشویع و حمایت نماید. به هر حال با وجود مشکلات فراوان داخلی و خارجی که در طول پیاده سازی سیستم برنامه ریزی منابع سازمانی، شرکت مدیریت برق آذربایجان با وجود ریسک های بزرگ که ناشی از سنتی بود سیستم های موجود بوده، با تکیه بر  توان علمی و فنی مشاوران و متخصصان زبده خود که چهره هایی شناخته شده در کشور و منطقه هستند این امر مهم را با سربلندی شروع کرده، ادامه و به اتمام خواهند رساند. در صورت ادامه برخی از موانع، متخصصان شرکت برق آذربایجان قدرت مالی و علمی – فنی آن را دارند که برای خود و سایر سازمان های کشوری نرم افزار و روش های برنامه ریزی منابع سازمانی را طراحی و ارائه نموده و بکارگیرند.

تحلیل ساختار هزینه بکارگیری سیستم برنامه ریزی منابع انسانی در صنعت برق آذربایجان

هزینه تقریبی مالكیت ERP شامل سخت‌افزار، نرم‌افزار، خدمات حرفه‌ای و كارشناسان داخلی چندین شرکت بزرگ مورد بررسی قرار گرفته‌ شده که ، از جمله شركت‌های كوچك – متوسط و بزرگ صنعتی، مبلغ موردنظر به طور متوسط ۱۵ میلیون دلار بوده است و به این نتیجه میرسیم كه پیاده سازی ERP گران است و چندان به نوع شركتی كه از آن استفاده می‌كند، بستگی ندارد.

هزینه های بکارگیری ERP تقریبا به صورت زیر می باشد:

  • ۶۰% پیاده سازی
  • ۲۰% هزینه ایجاد زیر ساختهای لازم
  • ۲۰% هزینه نرم افزار

هزینه آموزش : به‌دلیل یكپارچه بودن سیستم ERP و نظر به اینكه كابران در بخشهای مختلف شركت با یك سیستم یكپارچه كار می‌كنند ، لازم است درك بیشتری از فعالیتها و فرایندهای موجود در سایر بخشها نیز پیدا كنند . کاربران باید طوری توجیه و آموزش ببینند که درک کنند هر داده ای كه وارد سیستم می‌كنند بر روی كل سیستم اثر گذار خواهد بود . بنابراین باید ارتباط بین بخشهای مختلف شركت از طریق این سیستم برای كاربران كاملا تشریح شود . تجربه نشان داده است در صورتی‌که آموزش کار با سیستم های بزرگ به خود کاربران واگذار شود، نتیجه مطلوبی حاصل نخواهد داشت بنابراین باید طبق یک برنامه ریزی دقیق برای کاربران كلاس آموزشی برگزار كرده و پس از پایان دوره برای آنها گواهینامه کار با سیستم صادر کرد.

هزینه آزمایش نرم افزار :آزمایش سیستم در یک گستره وسیع عملیاتی یکی از مراحل اصلی پیاده سازی سیستم است که بعضی از صاحب نظران، ۲۰ درصد کل زمان چرخه عمر سیستم را به این امر اختصاص می‌دهند .حال برای حصول اطمینان از روند صحیح اجرای فعالیتها ، باید ارتباط بین نرم افزارهای ERP با یكدیگر و احتمالا با سایر نرم افزارهای خاص بكاررفته در شركت مورد توجه قرار گیرد.

 هزینه سفارشی کردن نرم افزار: در صورتی‌که یك یا چند عامل از نرم افزارهای ERP نتواند با شرایط كاری و فرایندهای موجود سازمان منطبق شود، نرم افزار مزبور بر اساس شرایط خاص آن شركت بازسازی می شود. تجربه نشان داده است اگر ERP را به چهار بخش کلان تولید، بازرگانی، منابع انسانی و مالی تقسیم كنیم، اصولا بخش تولید هر سازمان قسمت خاص آن سازمان محسوب می‌شود و همیشه بیشترین اصلاح را نیاز دارد که بنا به درخواست كارفرما سفارشی سازی می شود .

نظر به هزینه های بسیار بالای پیاده سازی ERP در سازمانها ، اغلب آنها انتظار دارند پس از نصب و راه اندازی ERP بتوانند منافع مورد نظر خود را سریعا از این سیستم كسب كنند و به دنبال آن كاهش چشمگیر هزینه ها را داشته باشند. ولی چنین امری در بدو امر امكان پذیر نیست و لازم است مدت زمانی از نصب و اجرای سیستم ، گذشته باشد و بهبودهایی در فرایند موجود نیز حاصل شده باشد تا زمان بازدهی این پروژه آغاز شود.

 در اكثر سازمانهای بزرگ دولتی كشور به‌دلیل هزینه بسیار بالای تهیه سیستم های یکپارچه و به تبع آن عدم برنامه ریزی كل منابع سازمان بطور یكپارچه، توانایی محاسبه قیمت تمام شده محصولات و خدمات وجود نداشته و  بعضا سازمانها بدون داشتن قیمت واقعی وحتی با متحمل شدن ضرر به فروش محصولات خود اقدام می كنند.

فهرست مطالب

فصل ۱: مقدمه

۱-۱ مقدمه 

۱-۲ تعریف مسئله یا بیان اصلی تحقیق  

۱-۳ سابقه و ضرورت انجام تحقیق  

۱-۴ فرضیه ها  

۱-۵ اهداف تحقیق  

۱-۶ جنبه های نوع آوری تحقیق  

۱-۷ استفاده كنندگان تحقیق  

۱-۸ محدودیت های تحقیق  

۳-۲ بکارگیری مدیریت منابع سازمانی در صنعت برق 

۳-۳ آماده سازی بستر برای پیاده سازی   

۳-۳-۱ متدولوژی ASAP   

۳-۳-۲ متدولوژی اوراکل  

۳-۳-۳ متدولوژی سیگنیچر  

۳-۴ مزایا و نواقص این نوع سیستم در سازمان  

۳-۵  نتیجه، دور نما و انتظاراتی که باید برآورده شود

مراجع .

قیمت فایل فقط ۲۲,۰۰۰ تومان

خرید

برچسب ها : پروپوزال بکارگیری سیستم برنامه ریزی منابع سازمانی در سازمان برق , پروپوزال erp , پروپوزال برنامه ریزی منابع سازمانی , پروپوزال پیاده سازی erp در سازمان , مراحل پیاده سازی erp , پیاده سازی ERP در صنعت تولید برق , پروپوزال روش پیاده سازی ERP در صنعت تولید برق , پیاده سازی برنامه ریزی منابع سازمانی در سازمان , پروپوزال بکارگیری سیستم ERP در سازمان برق

Source link

مبانی نظری بکارگیری سیستم برنامه ریزی منابع سازمانی در سازمان برق
دسته: مدیریت
بازدید: ۱ بار

فرمت فایل: doc
حجم فایل: ۲۵۱ کیلوبایت
تعداد صفحات فایل: ۶۱

هدف از این مبانی نظری مطالعه روش پیاده سازی برنامه ریزی منابع سازمانی در صنعت تولید برق می باشد

قیمت فایل فقط ۳۷,۰۰۰ تومان

خرید

دانلود مبانی نظری پایان‌نامه کارشناسی ارشد مدیریت

بکارگیری سیستم برنامه ریزی منابع سازمانی در سازمان برق

چکیده

 رشد غیر قابل پیش بینی فناوری اطلاعات و ارتباطات در دهه های گذشته که با تکیه بر توسعه صنایع مختلفی ازجمله الکترونیک، کامپیوتر، مخابرات و … صورت گرفته بر جنبه های مختلف عملکرد سازمانها تاثیرات شگرفی داشته است. همزمان با این تغییرات، محیط فعالیت سازمانهای مختلف پیچیده تر شده و به همین جهت نیاز به سیستمهای مختلفی که بتواند ارتباط بهتری بین اجزای مختلف سازمانی برقرار کرده و جریان اطلاعات را در بین آنها تسهیل کند، افزایش چشمگیری یافته است. 

در این تحقیق برنامه ریزی منابع سازمانی مورد تحلیل قرارگرفته شده و به نقش آن در  پیشرفت و بقا سازمانها در عرصه منطقه ای و بین المللی  و تاثیر آن در عملکرد بهینه سیستم ها اشاره شده است.استراتژی بکارگیری مدیریت منابع سازمانی از طرف مسئولین کشوری در صنعت برق کشور مورد بررسی قرارگرفته و بعنوان نمونه عملکرد، تاثیرات مثبت و دورنمای برنامه ریزی منابع سازمانی در شرکت برق آذربایجان مورد بررسی قرار گرفته شده است.

کلمات کلیدی:

فناوری اطلاعات

برق آذربایجان

برنامه ریزی منابع سازمانی

متدولوژی های برنامه ریزی منابع سازمانی

مقدمه

چرخش سریع و صحیح اطلاعات در سازمانهای بزرگ و سوق دادن فعالیتها و تصمیم گیریهای لحظه ای و بعضا” سلیقه ای به سمت سیستمهای مبتنی بر استانداردهای متداول و پذیرفته شده ، یکی از مهمترین عوامل موفقیت سازمان به حساب می آید. اصولا” دامنه اطلاعات و داده هائیکه در کارخانجات و سازمانهای بزرگ بایستی مبادله شوند به حدی است که نمیتوان در غیاب یک سیستم اطلاعاتی یکپارچه به صحت آن اطمینان داشت و غالبا” گزارشات استحصالی تحت تاثیر شرایط خاص و تفسیرهای مختلف تهیه کنندگان متفاوت و مغایر می باشد و احتمالا” مدیریت را در تحلیل داده ها و اتخاذ تصمیم مناسب گمراه می کند.[۱]

ERP  به معنای برنامه ریزی منابع سازمانی (بنگاه اقتصادی ) كه مفهوم ساده این کلمات عبارت است از «یک راه حل نرم افزاری که می کوشد کلیه فعالیت های  واحد های مختلف سازمان (اعم از صف و ستاد) را بطور یکپارچه در یک سیستم نرم افزاری واحد تعریف و ایجاد نماید، بنحویکه آن واحدها بتوانند نیازهای کاری و اطلاعاتی خود را از آن دریافت نمایند » اما از نظر علمی ERP مجموعه نرم افزار و سیستمی است که فرآیندهای کاری یک سازمان را با بکارگیری محیط کاری یکپارچه ، داده ها و بانک اطلاعاتی یکپارچه  و زبان برنامه ریزی یکپارچه در زمینه های مالی / فروش / خرید / انبارها / تولید ومنابع انسانی مکانیزه می کند.

مجموعه نرم افزارهای ERP نتیجه بیش از ۴۰ سال تجربه و سعی و خطا است و بدلیل بهبود مستمر در تکنیک های موجود در مدیریت سازمان ها و رشد سریع تکنولوژی اطلاعات ، این مجموعه نرم افزار نیز به همراه آن رشد کرده و روند تکاملی خود را طی کرده است. این بسته های استاندارد به راحتی در هر سازمان در زمان نسبتاکوتاهی که فقط برای بومی سازی سیستم صرف خواهد شد قابل پیاده سازی و بهره برداری می باشد.

۱-۲ تعریف مسئله یا بیان اصلی تحقیق

شرکت برق آذربایجان با بکارگیری سیستم برنامه ریزی منابع سازمانی در حال رسیدن به بخشی خواسته های خود می باشد. هدف کلی رسیدن به صد در صد  به شرح ذیل می باشد:

  • استقرار رویکرد پیگیری و نظارت سیستمی مداوم
  • تامین شرایط اعمال مدیریت موثر، انجام اصلاحات و افزایش کیفیت
  • ارتقاء کیفیت فرآیند تصمیم گیری ، ارائه اطلاعات در زمان و با هزینه مناسب
  • کلیه عملیات های یک سازمان را پوشش می دهد
  • پیکر بندی صحیح تر ساختار فرآیندهای موجود در سازمان
  • وجود یک پایگاه داده ها برای کلیه اطلاعات و تراکنش های سازمان
  • ایجاد یکپارچگی سازمانی و افزایش سازگاری اطلاعات موجود در سازمان
  • به حداقل رساندن ورود اطلاعات و اشتباه کاربری
  • به حداکثر رساندن امنیت اطلاعات
  • توان مدیریت و برنامه ریزی تمام فعالیت های سازمان
  • امکان تحلیل اطلاعات با بکارگیری ابزارهای قدرتمند
  • کنترل دقیق و افزایش جریان نقدینگی سازمان
  • کاهش شدید زمان پاسخگویی
  • به حداکثر رساندن هوشمندی و کنترل های سیستم
  • به حداقل رساندن اتلاف زمان و هزینه ها در هرعملیات
  • بهبود توان رقابتی سازمان در بازار
  • تخصیص بودجه و انحرافات آن ، بطور یکپارچه در کل سیستم
  • فراهم شدن ساختاری کاملا مناسب برای SCM , CRM
  • فراهم شدن ساختاری مناسب برای تجارت الکترونیکی[۱]
  • ایجاد ابزاری دقیق و مهم برای تولید ارزش در سازمان
  • تغییر تمرکز از برنامه نویسی داخلی درسازمان به بهبود فرآیندها
  • امکان توسعه سیستم و استفاده از تکنولوژی های جدید[۲]
  • استانداردسازی و سرعت بخشیدن به فرآیندهای سازمان وافزایش بهره وری .

مسئولان و دست اندرکاران بایستی تلاشهای خود را در راستای خودکفایی در زمینه تولید محصولات و نرم افزارهای مربوط و مرتبط با سیستم برنامه ریزی منابع سازمانی توسعه نموده و بخش خصوصی را تشویع و حمایت نماید. به هر حال با وجود مشکلات فراوان داخلی و خارجی که در طول پیاده سازی سیستم برنامه ریزی منابع سازمانی، شرکت مدیریت برق آذربایجان با وجود ریسک های بزرگ که ناشی از سنتی بود سیستم های موجود بوده، با تکیه بر  توان علمی و فنی مشاوران و متخصصان زبده خود که چهره هایی شناخته شده در کشور و منطقه هستند این امر مهم را با سربلندی شروع کرده، ادامه و به اتمام خواهند رساند. در صورت ادامه برخی از موانع، متخصصان شرکت برق آذربایجان قدرت مالی و علمی – فنی آن را دارند که برای خود و سایر سازمان های کشوری نرم افزار و روش های برنامه ریزی منابع سازمانی را طراحی و ارائه نموده و بکارگیرند.

تحلیل ساختار هزینه بکارگیری سیستم برنامه ریزی منابع انسانی در صنعت برق آذربایجان

هزینه تقریبی مالكیت ERP شامل سخت‌افزار، نرم‌افزار، خدمات حرفه‌ای و كارشناسان داخلی چندین شرکت بزرگ مورد بررسی قرار گرفته‌ شده که ، از جمله شركت‌های كوچك – متوسط و بزرگ صنعتی، مبلغ موردنظر به طور متوسط ۱۵ میلیون دلار بوده است و به این نتیجه میرسیم كه پیاده سازی ERP گران است و چندان به نوع شركتی كه از آن استفاده می‌كند، بستگی ندارد.

هزینه های بکارگیری ERP تقریبا به صورت زیر می باشد:

  • ۶۰% پیاده سازی
  • ۲۰% هزینه ایجاد زیر ساختهای لازم
  • ۲۰% هزینه نرم افزار

هزینه آموزش : به‌دلیل یكپارچه بودن سیستم ERP و نظر به اینكه كابران در بخشهای مختلف شركت با یك سیستم یكپارچه كار می‌كنند ، لازم است درك بیشتری از فعالیتها و فرایندهای موجود در سایر بخشها نیز پیدا كنند . کاربران باید طوری توجیه و آموزش ببینند که درک کنند هر داده ای كه وارد سیستم می‌كنند بر روی كل سیستم اثر گذار خواهد بود . بنابراین باید ارتباط بین بخشهای مختلف شركت از طریق این سیستم برای كاربران كاملا تشریح شود . تجربه نشان داده است در صورتی‌که آموزش کار با سیستم های بزرگ به خود کاربران واگذار شود، نتیجه مطلوبی حاصل نخواهد داشت بنابراین باید طبق یک برنامه ریزی دقیق برای کاربران كلاس آموزشی برگزار كرده و پس از پایان دوره برای آنها گواهینامه کار با سیستم صادر کرد.

هزینه آزمایش نرم افزار :آزمایش سیستم در یک گستره وسیع عملیاتی یکی از مراحل اصلی پیاده سازی سیستم است که بعضی از صاحب نظران، ۲۰ درصد کل زمان چرخه عمر سیستم را به این امر اختصاص می‌دهند .حال برای حصول اطمینان از روند صحیح اجرای فعالیتها ، باید ارتباط بین نرم افزارهای ERP با یكدیگر و احتمالا با سایر نرم افزارهای خاص بكاررفته در شركت مورد توجه قرار گیرد.

 هزینه سفارشی کردن نرم افزار: در صورتی‌که یك یا چند عامل از نرم افزارهای ERP نتواند با شرایط كاری و فرایندهای موجود سازمان منطبق شود، نرم افزار مزبور بر اساس شرایط خاص آن شركت بازسازی می شود. تجربه نشان داده است اگر ERP را به چهار بخش کلان تولید، بازرگانی، منابع انسانی و مالی تقسیم كنیم، اصولا بخش تولید هر سازمان قسمت خاص آن سازمان محسوب می‌شود و همیشه بیشترین اصلاح را نیاز دارد که بنا به درخواست كارفرما سفارشی سازی می شود .

نظر به هزینه های بسیار بالای پیاده سازی ERP در سازمانها ، اغلب آنها انتظار دارند پس از نصب و راه اندازی ERP بتوانند منافع مورد نظر خود را سریعا از این سیستم كسب كنند و به دنبال آن كاهش چشمگیر هزینه ها را داشته باشند. ولی چنین امری در بدو امر امكان پذیر نیست و لازم است مدت زمانی از نصب و اجرای سیستم ، گذشته باشد و بهبودهایی در فرایند موجود نیز حاصل شده باشد تا زمان بازدهی این پروژه آغاز شود.

 در اكثر سازمانهای بزرگ دولتی كشور به‌دلیل هزینه بسیار بالای تهیه سیستم های یکپارچه و به تبع آن عدم برنامه ریزی كل منابع سازمان بطور یكپارچه، توانایی محاسبه قیمت تمام شده محصولات و خدمات وجود نداشته و  بعضا سازمانها بدون داشتن قیمت واقعی وحتی با متحمل شدن ضرر به فروش محصولات خود اقدام می كنند.

فهرست مطالب

فصل ۲: مروری بر ادبیات تحقیق 

۲-۱ مقدمه   

۲-۲ انواع تدابیر و روش های ارتقا سطح کیفی کمیتی سازمانها  

۲-۲-۱ اهمیت سیستم های اطلاعات مدیران  

۲-۲-۲ تجزیه وتحلیل کلمه های سیستم / داده/  اطلاعات/  پردازش  

۲-۲- ۳ چرخه فرایند مدیریت  

۲-۲-۴ چگونگی ایجاد سیستم اطلاعات مدیریت در سازمان   

۲-۲-۵ مدیریت برنامه ریزی منابع سازمانی  

۲-۲-۶ تاریخچه برنامه ریزی منابع سازمانی   

۲-۲-۷ معماری  و ساختار برنامه ریزی منابع سازمانی  

۲-۳ نحوه عملکرد در سازمان  

۲-۴ ویژه گیهای بکارگیری مدیریت منابع سازمانی  

۲-۵ مشکلات پیاده سازی مدیریت منابع سازمانی  

مراجع .

فهرست اشکال

شکل (۱-۱ – )برنامه ریزی منابع سازمانی   ۳۷

شکل (۲-۱) – توزیع کننده ها   ۴۵

شکل (۲-۲)- مفهوم شماتیک برنامه ریزی منابع سازمانی   ۵۰

شکل (۲-۳) – پیمانه‌های تشکیل‌دهنده ERP    ۵۲

قیمت فایل فقط ۳۷,۰۰۰ تومان

خرید

برچسب ها : مبانی نظری بکارگیری سیستم برنامه ریزی منابع سازمانی در سازمان برق , مبانی نظری erp , مبانی نظری برنامه ریزی منابع سازمانی , مبانی نظری پیاده سازی erp در سازمان , مراحل پیاده سازی erp , پیاده سازی ERP در صنعت تولید برق , مبانی نظری روش پیاده سازی ERP در صنعت تولید برق , پیاده سازی برنامه ریزی منابع سازمانی در سازمان , مبانی نظری بکارگیری سیستم ERP در سازمان برق

Source link

بکارگیری سیستم برنامه ریزی منابع سازمانی در سازمان برق
دسته: مدیریت
بازدید: ۱ بار

فرمت فایل: doc
حجم فایل: ۱۱۱۷ کیلوبایت
تعداد صفحات فایل: ۱۳۲

هدف از این پایان‌نامه مطالعه روش پیاده سازی برنامه ریزی منابع سازمانی در صنعت تولید برق می باشد

قیمت فایل فقط ۱۲۵,۰۰۰ تومان

خرید

دانلود پایان‌نامه کارشناسی ارشد مدیریت

بکارگیری سیستم برنامه ریزی منابع سازمانی در سازمان برق

چکیده

 رشد غیر قابل پیش بینی فناوری اطلاعات و ارتباطات در دهه های گذشته که با تکیه بر توسعه صنایع مختلفی ازجمله الکترونیک، کامپیوتر، مخابرات و … صورت گرفته بر جنبه های مختلف عملکرد سازمانها تاثیرات شگرفی داشته است. همزمان با این تغییرات، محیط فعالیت سازمانهای مختلف پیچیده تر شده و به همین جهت نیاز به سیستمهای مختلفی که بتواند ارتباط بهتری بین اجزای مختلف سازمانی برقرار کرده و جریان اطلاعات را در بین آنها تسهیل کند، افزایش چشمگیری یافته است. 

در این تحقیق برنامه ریزی منابع سازمانی مورد تحلیل قرارگرفته شده و به نقش آن در  پیشرفت و بقا سازمانها در عرصه منطقه ای و بین المللی  و تاثیر آن در عملکرد بهینه سیستم ها اشاره شده است.استراتژی بکارگیری مدیریت منابع سازمانی از طرف مسئولین کشوری در صنعت برق کشور مورد بررسی قرارگرفته و بعنوان نمونه عملکرد، تاثیرات مثبت و دورنمای برنامه ریزی منابع سازمانی در شرکت برق آذربایجان مورد بررسی قرار گرفته شده است.

کلمات کلیدی:

فناوری اطلاعات

برق آذربایجان

برنامه ریزی منابع سازمانی

متدولوژی های برنامه ریزی منابع سازمانی

مقدمه

چرخش سریع و صحیح اطلاعات در سازمانهای بزرگ و سوق دادن فعالیتها و تصمیم گیریهای لحظه ای و بعضا” سلیقه ای به سمت سیستمهای مبتنی بر استانداردهای متداول و پذیرفته شده ، یکی از مهمترین عوامل موفقیت سازمان به حساب می آید. اصولا” دامنه اطلاعات و داده هائیکه در کارخانجات و سازمانهای بزرگ بایستی مبادله شوند به حدی است که نمیتوان در غیاب یک سیستم اطلاعاتی یکپارچه به صحت آن اطمینان داشت و غالبا” گزارشات استحصالی تحت تاثیر شرایط خاص و تفسیرهای مختلف تهیه کنندگان متفاوت و مغایر می باشد و احتمالا” مدیریت را در تحلیل داده ها و اتخاذ تصمیم مناسب گمراه می کند.[۱]

ERP  به معنای برنامه ریزی منابع سازمانی (بنگاه اقتصادی ) كه مفهوم ساده این کلمات عبارت است از «یک راه حل نرم افزاری که می کوشد کلیه فعالیت های  واحد های مختلف سازمان (اعم از صف و ستاد) را بطور یکپارچه در یک سیستم نرم افزاری واحد تعریف و ایجاد نماید، بنحویکه آن واحدها بتوانند نیازهای کاری و اطلاعاتی خود را از آن دریافت نمایند » اما از نظر علمی ERP مجموعه نرم افزار و سیستمی است که فرآیندهای کاری یک سازمان را با بکارگیری محیط کاری یکپارچه ، داده ها و بانک اطلاعاتی یکپارچه  و زبان برنامه ریزی یکپارچه در زمینه های مالی / فروش / خرید / انبارها / تولید ومنابع انسانی مکانیزه می کند.

مجموعه نرم افزارهای ERP نتیجه بیش از ۴۰ سال تجربه و سعی و خطا است و بدلیل بهبود مستمر در تکنیک های موجود در مدیریت سازمان ها و رشد سریع تکنولوژی اطلاعات ، این مجموعه نرم افزار نیز به همراه آن رشد کرده و روند تکاملی خود را طی کرده است. این بسته های استاندارد به راحتی در هر سازمان در زمان نسبتاکوتاهی که فقط برای بومی سازی سیستم صرف خواهد شد قابل پیاده سازی و بهره برداری می باشد.

تحقیق

شرکت برق آذربایجان با بکارگیری سیستم برنامه ریزی منابع سازمانی در حال رسیدن به بخشی خواسته های خود می باشد. هدف کلی رسیدن به صد در صد  به شرح ذیل می باشد:

  • استقرار رویکرد پیگیری و نظارت سیستمی مداوم
  • تامین شرایط اعمال مدیریت موثر، انجام اصلاحات و افزایش کیفیت
  • ارتقاء کیفیت فرآیند تصمیم گیری ، ارائه اطلاعات در زمان و با هزینه مناسب
  • کلیه عملیات های یک سازمان را پوشش می دهد
  • پیکر بندی صحیح تر ساختار فرآیندهای موجود در سازمان
  • وجود یک پایگاه داده ها برای کلیه اطلاعات و تراکنش های سازمان
  • ایجاد یکپارچگی سازمانی و افزایش سازگاری اطلاعات موجود در سازمان
  • به حداقل رساندن ورود اطلاعات و اشتباه کاربری
  • به حداکثر رساندن امنیت اطلاعات
  • توان مدیریت و برنامه ریزی تمام فعالیت های سازمان
  • امکان تحلیل اطلاعات با بکارگیری ابزارهای قدرتمند
  • کنترل دقیق و افزایش جریان نقدینگی سازمان
  • کاهش شدید زمان پاسخگویی
  • به حداکثر رساندن هوشمندی و کنترل های سیستم
  • به حداقل رساندن اتلاف زمان و هزینه ها در هرعملیات
  • بهبود توان رقابتی سازمان در بازار
  • تخصیص بودجه و انحرافات آن ، بطور یکپارچه در کل سیستم
  • فراهم شدن ساختاری کاملا مناسب برای SCM , CRM
  • فراهم شدن ساختاری مناسب برای تجارت الکترونیکی[۱]
  • ایجاد ابزاری دقیق و مهم برای تولید ارزش در سازمان
  • تغییر تمرکز از برنامه نویسی داخلی درسازمان به بهبود فرآیندها
  • امکان توسعه سیستم و استفاده از تکنولوژی های جدید[۲]
  • استانداردسازی و سرعت بخشیدن به فرآیندهای سازمان وافزایش بهره وری .

مسئولان و دست اندرکاران بایستی تلاشهای خود را در راستای خودکفایی در زمینه تولید محصولات و نرم افزارهای مربوط و مرتبط با سیستم برنامه ریزی منابع سازمانی توسعه نموده و بخش خصوصی را تشویع و حمایت نماید. به هر حال با وجود مشکلات فراوان داخلی و خارجی که در طول پیاده سازی سیستم برنامه ریزی منابع سازمانی، شرکت مدیریت برق آذربایجان با وجود ریسک های بزرگ که ناشی از سنتی بود سیستم های موجود بوده، با تکیه بر  توان علمی و فنی مشاوران و متخصصان زبده خود که چهره هایی شناخته شده در کشور و منطقه هستند این امر مهم را با سربلندی شروع کرده، ادامه و به اتمام خواهند رساند. در صورت ادامه برخی از موانع، متخصصان شرکت برق آذربایجان قدرت مالی و علمی – فنی آن را دارند که برای خود و سایر سازمان های کشوری نرم افزار و روش های برنامه ریزی منابع سازمانی را طراحی و ارائه نموده و بکارگیرند.

تحلیل ساختار هزینه بکارگیری سیستم برنامه ریزی منابع انسانی در صنعت برق آذربایجان

هزینه تقریبی مالكیت ERP شامل سخت‌افزار، نرم‌افزار، خدمات حرفه‌ای و كارشناسان داخلی چندین شرکت بزرگ مورد بررسی قرار گرفته‌ شده که ، از جمله شركت‌های كوچك – متوسط و بزرگ صنعتی، مبلغ موردنظر به طور متوسط ۱۵ میلیون دلار بوده است و به این نتیجه میرسیم كه پیاده سازی ERP گران است و چندان به نوع شركتی كه از آن استفاده می‌كند، بستگی ندارد.

هزینه های بکارگیری ERP تقریبا به صورت زیر می باشد:

  • ۶۰% پیاده سازی
  • ۲۰% هزینه ایجاد زیر ساختهای لازم
  • ۲۰% هزینه نرم افزار

هزینه آموزش : به‌دلیل یكپارچه بودن سیستم ERP و نظر به اینكه كابران در بخشهای مختلف شركت با یك سیستم یكپارچه كار می‌كنند ، لازم است درك بیشتری از فعالیتها و فرایندهای موجود در سایر بخشها نیز پیدا كنند . کاربران باید طوری توجیه و آموزش ببینند که درک کنند هر داده ای كه وارد سیستم می‌كنند بر روی كل سیستم اثر گذار خواهد بود . بنابراین باید ارتباط بین بخشهای مختلف شركت از طریق این سیستم برای كاربران كاملا تشریح شود . تجربه نشان داده است در صورتی‌که آموزش کار با سیستم های بزرگ به خود کاربران واگذار شود، نتیجه مطلوبی حاصل نخواهد داشت بنابراین باید طبق یک برنامه ریزی دقیق برای کاربران كلاس آموزشی برگزار كرده و پس از پایان دوره برای آنها گواهینامه کار با سیستم صادر کرد.

هزینه آزمایش نرم افزار :آزمایش سیستم در یک گستره وسیع عملیاتی یکی از مراحل اصلی پیاده سازی سیستم است که بعضی از صاحب نظران، ۲۰ درصد کل زمان چرخه عمر سیستم را به این امر اختصاص می‌دهند .حال برای حصول اطمینان از روند صحیح اجرای فعالیتها ، باید ارتباط بین نرم افزارهای ERP با یكدیگر و احتمالا با سایر نرم افزارهای خاص بكاررفته در شركت مورد توجه قرار گیرد.

 هزینه سفارشی کردن نرم افزار: در صورتی‌که یك یا چند عامل از نرم افزارهای ERP نتواند با شرایط كاری و فرایندهای موجود سازمان منطبق شود، نرم افزار مزبور بر اساس شرایط خاص آن شركت بازسازی می شود. تجربه نشان داده است اگر ERP را به چهار بخش کلان تولید، بازرگانی، منابع انسانی و مالی تقسیم كنیم، اصولا بخش تولید هر سازمان قسمت خاص آن سازمان محسوب می‌شود و همیشه بیشترین اصلاح را نیاز دارد که بنا به درخواست كارفرما سفارشی سازی می شود .

نظر به هزینه های بسیار بالای پیاده سازی ERP در سازمانها ، اغلب آنها انتظار دارند پس از نصب و راه اندازی ERP بتوانند منافع مورد نظر خود را سریعا از این سیستم كسب كنند و به دنبال آن كاهش چشمگیر هزینه ها را داشته باشند. ولی چنین امری در بدو امر امكان پذیر نیست و لازم است مدت زمانی از نصب و اجرای سیستم ، گذشته باشد و بهبودهایی در فرایند موجود نیز حاصل شده باشد تا زمان بازدهی این پروژه آغاز شود.

 در اكثر سازمانهای بزرگ دولتی كشور به‌دلیل هزینه بسیار بالای تهیه سیستم های یکپارچه و به تبع آن عدم برنامه ریزی كل منابع سازمان بطور یكپارچه، توانایی محاسبه قیمت تمام شده محصولات و خدمات وجود نداشته و  بعضا سازمانها بدون داشتن قیمت واقعی وحتی با متحمل شدن ضرر به فروش محصولات خود اقدام می كنند.

فهرست مطالب

فصل ۱: مقدمه

۱-۱ مقدمه 

۱-۲ تعریف مسئله یا بیان اصلی تحقیق  

۱-۳ سابقه و ضرورت انجام تحقیق  

۱-۴ فرضیه ها  

۱-۵ اهداف تحقیق  

۱-۶ جنبه های نوع آوری تحقیق  

۱-۷ استفاده كنندگان تحقیق  

۱-۸ محدودیت های تحقیق  

۱-۹ خلاصه فصل   

فصل ۲: مروری بر ادبیات تحقیق 

۲-۱ مقدمه   

۲-۲ انواع تدابیر و روش های ارتقا سطح کیفی کمیتی سازمانها  

۲-۲-۱ اهمیت سیستم های اطلاعات مدیران  

۲-۲-۲ تجزیه وتحلیل کلمه های سیستم / داده/  اطلاعات/  پردازش  

۲-۲- ۳ چرخه فرایند مدیریت  

۲-۲-۴ چگونگی ایجاد سیستم اطلاعات مدیریت در سازمان   

۲-۲-۵ مدیریت برنامه ریزی منابع سازمانی  

۲-۲-۶ تاریخچه برنامه ریزی منابع سازمانی   

۲-۲-۷ معماری  و ساختار برنامه ریزی منابع سازمانی  

۲-۳ نحوه عملکرد در سازمان  

۲-۴ ویژه گیهای بکارگیری مدیریت منابع سازمانی  

۲-۵ مشکلات پیاده سازی مدیریت منابع سازمانی  

فصل ۳: روش تحقیق          

۳-۱ مقدمه 

۳-۲ بکارگیری مدیریت منابع سازمانی در صنعت برق 

۳-۳ آماده سازی بستر برای پیاده سازی   

۳-۳-۱ متدولوژی ASAP   

۳-۳-۲ متدولوژی اوراکل  

۳-۳-۳ متدولوژی سیگنیچر  

۳-۴ مزایا و نواقص این نوع سیستم در سازمان  

۳-۵  نتیجه، دور نما و انتظاراتی که باید برآورده شود

فصل ۴: روش تجزیه و تحلیل     

۴-۱ مقدمه  

۴-۲ استراتژی و استقرار برنامه ریزی منابع سازمانی در سیستم برق آذربایجان  

۴-۳ فازهای اصلی پروژه استقرار برنامه ریزی منابع سازمانی در برق منطقه ای آذربایجان  

۴-۴ انتخاب شرکت مانیر به عنوان مشاور انتخاب  ERP  برای صنعت برق ایران  

۴-۴-۱ دلایل انتخاب شرکت مانیر به عنوان مشاور

۴-۵ پروژه های به اتمام رسیده در شرکت برق آذربایجان   

۴-۵-۱ پروژه طرح تکریم ارباب رجوع در شرکت برق منطقه ای آذربایجان  

۴-۵-۲ پیاده سازی سیستم محاسبه مستمر تلفات انرژی در شرکت برق تبریز و اردبیل  

۴-۵ تعیین فرآیندهای کاری و تحلیل تطابق سیستم مدیریت سازمانی برای مطابقت

۴-۵-۱  کمیته راهبردی  

۴-۵-۲ تیم پروژه ( PTC )  

۴-۵-۳ فرد خبره هر فرایند   

۴-۵-۵ متخصصین فرآیندSME

۴-۶ مدل سازی فرآیندهای کاری و فواید  

۴-۶-۱ فرهنگ سازی ERP  

۴-۶-۲ مدلسازی کلی سازمان   

۴-۶-۳ متدولوژی فرآیندسازی   

۴-۶-۴ اولویت دهی فرِایندها  

فصل ۵: جمع‌بندی و پیشنهاده        

۵-۱ مقدمه    

۵-۲ ارزیانی تاثیر اقتصادی  برنامه ریزی منابع سازمانی عملکرد شرکت برق آذربایجان  

۵ -۳ فاکتورهای لازم برای انتخاب یک سیستم برنامه ریزی منابع سازمانی مناسب

۵-۴ تحلیل ساختار هزینه بکارگیری سیستم برنامه ریزی منابع انسانی در صنعت برق آذربایجان  

۵-۵ نتیجه گیری  

مراجع .

پیوست‌ها 

پیوست شماره۱ – برنامه زمانبندی پروژه .

فهرست اشکال

شکل (۱-۱ – )برنامه ریزی منابع سازمانی   ۳۷

شکل (۲-۱) – توزیع کننده ها   ۴۵

شکل (۲-۲)- مفهوم شماتیک برنامه ریزی منابع سازمانی   ۵۰

شکل (۲-۳) – پیمانه‌های تشکیل‌دهنده ERP    ۵۲

شكل (۳-۱) – فازهای متدولوژی ASAP   ۶۵

شكل (۳-۲) – فازهای متدولوژی AIM 67

شكل(۳-۳) – فازهای متدولوژی سیگنیچر   ۷۰

شکل (۴-۱) – صقحه نرم افزار محاسته کننده و نشانگر تلفات انرژی   ۹۰

شکل (۴-۲) – دیاگرام نحوه مدل سازی فرآیندها ۹۷

شکل (۴-۳) – چرخه عملیاتی مستندسازی فرآیندها   ۹۸

شکل (۵-۱) – هزینه تمام شده مدیریت منابع شازمانی   ۱۱۳

فهرست جدولها

جدول(۳-۱) – مقایسه سه متدولوژی متعارف ERP

۷۲

جدول (۴-۱) – حوزه های کسب و کار   ۹۴

جدول (۴-۲) – زیر فرایندها و فعالیت هر فرایند   ۹۹

قیمت فایل فقط ۱۲۵,۰۰۰ تومان

خرید

برچسب ها : بکارگیری سیستم برنامه ریزی منابع سازمانی در سازمان برق , پایان‌نامه erp , پایان‌نامه برنامه ریزی منابع سازمانی , پایان‌نامه پیاده سازی erp در سازمان , مراحل پیاده سازی erp , پیاده سازی ERP در صنعت تولید برق , روش پیاده سازی ERP در صنعت تولید برق , پیاده سازی برنامه ریزی منابع سازمانی در سازمان , بکارگیری سیستم ERP در سازمان برق

Source link

مبانی نظری و پیشینه تحقیق عملکرد شغلی
دسته: مدیریت
بازدید: ۱ بار

فرمت فایل: doc
حجم فایل: ۹۳ کیلوبایت
تعداد صفحات فایل: ۳۶

دانلود مبانی نظری و پیشینه تحقیق عملکرد شغلی بصورت جامع و کامل برگرفته شده از پایان نامه کارشناسی ارشد با منابع بروز و جدید

قیمت فایل فقط ۱۷,۰۰۰ تومان

خرید

دانلود مبانی نظری رشته مدیریت

مبانی نظری و پیشینه تحقیق عملکرد شغلی

////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////

توضیحات:

فصل دوم پایان نامه کارشناسی ارشد (پیشینه و مبانی نظری پژوهش)

همراه با منبع نویسی درون متنی به شیوه APA جهت استفاده فصل دو پایان نامه

توضیحات نظری کامل در مورد متغیر

پیشینه داخلی و خارجی در مورد متغیر مربوطه و متغیرهای مشابه

رفرنس نویسی و پاورقی دقیق و مناسب

منبع :    انگلیسی وفارسی دارد (به شیوه APA)

نوع فایل:     WORD و قابل ویرایش با فرمت doc

بدون هیچ تگ و تبلیغات، قابلیت پرینت دارد

////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////

 اهمیت نیروی انسانی در سازمان

در دوره ای که جهانی شدن و آزادی اقتصادی فراگیر شده، کارکنان درحال تبدیل شدن به یک مزیت رقابتی در سازمانها هستند. یک کسب و کار ممکن است که با تعدادی از کارکنان متوسط مدیریت شود، اما کارکنان شایسته میتوانند موجب بالارفتن سطح کسب و کار و ترقی آن شوند. به همین ترتیب کارکنان ناشایست می توانند یک امپراطوری کسب و کار بزرگ را به سوی سقوط و نابودی بکشانند. در بازار فشرده و پر از رقابت کنونی، حفظ کارکنان شایسته و همچنین توسعه ی وفاداری کارکنان به سازمان، پیوسته اهمیت پیدا کرده است و یه یک چالش دائمی تبدیل گردیده است(لاین[۱]، ۲۰۰۹،).

نیروی انسانی ماهر، متخصص، دانش مدار، مشتاق و خلاق امروزه یکی از مزایای رقابتی سازمانها بوده و داشتن چنین کارکنانی برای هر سازمانی یک مزیت و راهی به سوی ترقی و پیشرفت است. در سایه ی کارکنان ماهر است که کارها به درستی انجام می پذیرد، این کارکنان دانش مدار و یادگیرنده هستند که دائما خود را با دانش روز تطبیق می دهند و به بهترین شکل وظایف شان را انجام می دهند، این نیروی انسانی خلاق و نوآور است که روشهای نوین تولید و خدمات رسانی را ابداع می کند یا موجب تسهیل این فرآیند می شود . بدون شک انسان به عنوان برترین مخلوق، تواناییهای فراوانی دارد که میتواند آنها را در راستای پیشبرد اهداف و دستیابی به رسالت سازمان به کار گیرد. این مهم نیازمند فراهم آوردن شرایط و پیش نیازهای لازم برای کارکنان بوده و سرمایه گذاری و توجه همه جانبه به منابع انسانی را می طلبد. همین اهمیت و لزوم توجه به جوانب مختلف نیازهای کارکنان و وجهه های مختلف رفتار کارکنان در سازمان بوده که موجب پیدایش و گسترش نظریات رفتار سازمانی شده است.

 تعاریف عملكرد شغلی

تعاریف مختلفی درمتون راجع به عملكرد صورت گرفته است كه دراینجا به بعضی ازآنها پرداخته می شود.

عملكرد: عبارت است از به نتیجه رساندن وظایفی كه از طرف سازمان بر عهده نیروی انسانی گذاشته شده (ابزری و همکاران ، ۱۳۸۹).

عملكرد: عبارت است از معیار پیش بینی شده یا  معیار وابسته كلیدی در چهارچوبی كه ارائه می دهیم. این چهارچوب به عنوان وسیله ای برای قضاوت در مورد افراد، گروهها و سازمانها عمل می كند (سرلک و اسلامی ، ۱۳۹۰).

عملكرد: عبارت است از رفتاری كه در جهت رسیدن به اهداف سازمانی اندازه گیری شده یا ارزش گذاری شده (پروف، ۲۰۰۶).

عملكرد: عبارت است از آنچه را كه افراد در یك سازمان انجام می‌دهند و شیوه ای كه آن افراد بر عملكرد سازمان اثر می گذارند (رابینز، ۱۳۸۹).

عملكرد: عبارت است از فراتر رفتن یا دستیابی به اهداف سازمانی و اجتماعی و انجام مسئولیتهای كه بر عهده فرد می باشد (براتون و گلد[۲] ، ۱۹۹۹).

فهرست مطالب

مبانی نظری عملکرد شغلی کارکنان

۲-۱- مقدمه

۲-۸- عملکرد شغلی

۲-۸-۱- اهمیت نیروی انسانی در سازمان

۲-۸-۲- تعاریف عملكرد شغلی

۲-۸-۳- عوامل موثر بر عملکرد شغلی

 پیشینه تحقیق عملکرد شغلی کارکنان

۲-۹- پیشینه پژوهش

۲-۹-۱- تحقیقات داخلی ۳۰

۲-۹-۲- تحقیقات خارجی ۳۱

۲-۱۰- خلاصه و جمع بندی ۳۲

۲-۱۱- مدل نظری پژوهش ۳۳

منابع

منابع فارسی

منابع انگلیسی

قیمت فایل فقط ۱۷,۰۰۰ تومان

خرید

برچسب ها : مبانی نظری و پیشینه تحقیق عملکرد شغلی , مبانی نظری عملکرد شغلی , دانلود مبانی نظری عملکرد شغلی , پیشینه تحقیق عملکرد شغلی , ادبیات نظری عملکرد شغلی , فصل دوم پایان نامه عملکرد شغلی , مبانی نظری و پیشینه تحقیق عملکرد شغلی , ادبیات و مبانی نظری عملکرد شغلی

Source link

مبانی نظری و پیشینه تحقیق عملکرد شغلی کارکنان
دسته: مدیریت
بازدید: ۱ بار

فرمت فایل: doc
حجم فایل: ۹۳ کیلوبایت
تعداد صفحات فایل: ۳۶

دانلود مبانی نظری و پیشینه تحقیق عملکرد شغلی کارکنان بصورت جامع و کامل برگرفته شده از پایان نامه کارشناسی ارشد با منابع بروز و جدید

قیمت فایل فقط ۱۹,۰۰۰ تومان

خرید

دانلود مبانی نظری رشته مدیریت

مبانی نظری و پیشینه تحقیق عملکرد شغلی کارکنان

////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////

توضیحات:

فصل دوم پایان نامه کارشناسی ارشد (پیشینه و مبانی نظری پژوهش)

همراه با منبع نویسی درون متنی به شیوه APA جهت استفاده فصل دو پایان نامه

توضیحات نظری کامل در مورد متغیر

پیشینه داخلی و خارجی در مورد متغیر مربوطه و متغیرهای مشابه

رفرنس نویسی و پاورقی دقیق و مناسب

منبع :    انگلیسی وفارسی دارد (به شیوه APA)

نوع فایل:     WORD و قابل ویرایش با فرمت doc

بدون هیچ تگ و تبلیغات، قابلیت پرینت دارد

////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////

عوامل موثر بر عملکرد شغلی

عملكرد هر شخص ناشی از دو پدیده است: اول ویژگیهای خود فرد، دوم ویژگیهای محیط كار وی. یعنی عملكرد فرد تابعی از حاصلضرب سه عامل توانایی، مهارت و تلاش و كوشش فرد و بالاخره پشتیبانی های محیطی است. كه این عامل به دو نوع پشتیبانی اطلاق می شود: پشتیبانهای فیزیكی (ساختار سازمانی، تسهیلات كاری، پشتیبانیهای مالی و نظیر آن) و پشتیبانی‌های روانی (حمایت های روانی و پشتیبانهای لازم رفتاری و سازمانی و نظیر آن) (زندی ، ۱۳۹۰).

رابینز عوامل موثر بر عملكرد را در ۵ طبقه قرار داده:

۱- معیارها و مبنایی كه مدیر برای انجام ارزیابی عملكرد كاركنان انتخاب می كند.

۲- بازخورد مداوم: كاركنان دوست دارند كه بدانند چگونه كار می كنند.

۳- هرچه قدر تعداد ارزیابان افزایش یابند (ارزیابی گروهی) احتمال دستیابی به اطلاعات دقیق بیشتر است.

۴- اگر ارزیابان با تجربه باشند احتمال خطای ارزشیابی كمتر است.

۵- اگر اهداف مبهم باشد یا معیارهای اندازه گیری نیل به هدف مبهم باشد و اگر كاركنان مطمئن نباشند كه تلاش آنها منجر به ارزشیابی رضایت بخش می شود، پایین تر از سطح مطلوب كار خواهند كرد (رابینز،  ۱۳۸۹).

در پژوهشی كه توسط گینودو انجام شد عواملی كه به وسیله آن می تواند بر تعهد سازمانی افراد تأثیر قابل توجهی بگذارد عبارتند از:

۱- تأكید بر مأموریت و ارزشهای سازمان

۲- تأكید بر استمرار و بهبود كیفیت محصول

۳- درگیر كردن و دخالت كردن كارمندان

۴- حذف موانع كار

۵- ارزشیابی كار و اعلام نتایج

۶- تقدیر از موفقیت كارمندان (زندی ،۱۳۹۰).

عملکرد فردی به عنوان پیشینه ای از دستاوردهای شخص یا ثبت کارهای انجام شده توسط شخص تعریف شده است (آرمسترانگ ،۱۳۸۰). مدل‌های کمی، توسط محققان برای سنجش عملکرد افراد توسعه یافته است (براتون و گولد ،۱۹۹۹). مدلی از عملکرد را با استفاده از سه متغیر ارائه کردند: این سه متغیر شامل دانش، مهارت‌ها و استعدادها  بودند که هر کارگری باید آنها را داشته باشد. همچنین تووی  در سال ۲۰۰۱ مدلی از عملکرد را ارائه داد که شامل داده، فرآیند و ستاده بود. داده ها دربرگیرنده دانش، مهارت ها و تخصص کارگر می‌شود. فرآیند ها به رفتار در طول ساعت های کاری برمی گردد، و ستاده محصولات خاص تولید شده توسط هر کارگر است که قابل اندازه گیری می‌باشد. این سه سطح با هم عملکرد  را موجب خواهند شد. ارزیابی عملکرد که به عنوان ابزاری برای سنجش عملکرد شغلی کارکنان بکار می‌رود، به صورت همزمان دو هدف را در نظر می گیرد: توسعه یا رشد کارکنان  و بهبود عملکرد سازمانی. هدف مدیریت عملکرد، بهبود عملکرد سازمانی با استفاده از توسعه عملکرد افراد و تیم ها است (جعفری،۱۳۹۳).

عملکرد انسانی تحت تآثیر فاکتور‌های زیادی قرار دارد. که شامل عملکرد فعالیت های تعیین شده، و همچنین قابلیت‌ها و انگیزش‌ها برانگیخته شده در افراد برای عملکرد است. همچنین شامل فعالیت‌های مدیریتی است که بر روی قابیت‌ها و توانایی‌های کارکنان و انگیزش آنها تأثیر دارد، مثل ساختار سازمانی و محیطی که عملکرد درون آن صورت می‌گیرد. بسیاری از این فاکتور‌ها باید هماهنگ کار کنند تا عملکرد انسانی بهینه شود. این پژوهش بر این اساس قرار دارد که عملکرد یک فرد در سر کار بستگی به حدی دارد که او عضو یک اجتماع عملگرا است (تیگلند ، ۲۰۰۰).

جامعه یا گروه عملگرا مفهوم جدیدی در مدیریت به شمار نمی‌رود. در طول قرون وسطی و در رم باستان کارگران معادن، سفالگرها، بنّاها و سایر صنعتگران ساختارهای اجتماعی مبتنی بر دانش را به وجود آوردند تا در مورد مسائل رایج بحث کنند، اطلاعات را به اشتراک بگذارند، عقاید جدید را کشف کنند، ابزارهای جدید بسازند و در زمینه انتشار عقاید کار کنند. اجتماع (گروه یا جامعه یا گروهی از افراد که با هم کار می‌کنند) در بطن مطالعات مربوط به کارآموزی‌های سنتی ایجاد شد. کارآموزی معمولا به عنوان یک رابطه بین استاد و شاگرد شناخته شده است (تیگلند،۲۰۰۰).

ونگر و همکاران (۲۰۰۲) بیان کردند که اجتماع‌های عملگرا با هم در ارتباط دارند ، همچنین غیر رسمی و خود مدیریت اند و با اهداف گوناگونی به وجود می‌آیند. برای مثال یک پژوهش که در مرکز کیفیت و بهره‌وری آمریکا صورت گرفت نشان داد که هدف از پدید آمدن این جوامع چهار عامل است:

 ۱- کمک به افراد دیگر در حل مسائل روزمره کاری

 ۲- ایجاد و گسترش مجموعه ای از بهترین فعالیت‌ها و اعمال

 ۳- ایجاد و توسعه ابزارها، بینش‌ها و رویکردهای مورد نیاز افراد در زمینه وظایف

فهرست مطالب

مبانی نظری عملکرد شغلی کارکنان

۲-۱- مقدمه

۲-۸- عملکرد شغلی

۲-۸-۱- اهمیت نیروی انسانی در سازمان

۲-۸-۲- تعاریف عملكرد شغلی

۲-۸-۳- عوامل موثر بر عملکرد شغلی

 پیشینه تحقیق عملکرد شغلی کارکنان

۲-۹- پیشینه پژوهش

۲-۹-۱- تحقیقات داخلی ۳۰

۲-۹-۲- تحقیقات خارجی ۳۱

۲-۱۰- خلاصه و جمع بندی ۳۲

۲-۱۱- مدل نظری پژوهش ۳۳

منابع

منابع فارسی

منابع انگلیسی

قیمت فایل فقط ۱۹,۰۰۰ تومان

خرید

برچسب ها : مبانی نظری و پیشینه تحقیق عملکرد شغلی کارکنان , مبانی نظری عملکرد شغلی کارکنان , دانلود مبانی نظری عملکرد شغلی کارکنان , پیشینه تحقیق عملکرد شغلی کارکنان , ادبیات نظری عملکرد شغلی کارکنان , فصل دوم پایان نامه عملکرد شغلی کارکنان , مبانی نظری و پیشینه تحقیق عملکرد شغلی کارکنان , ادبیات و مبانی نظری عملکرد شغلی کارکنان

Source link

مبانی نظری و پیشینه تحقیق تاثیر سبکهای فرزندپروری بر عملکرد تحصیلی
دسته: روانشناسی و علوم تربیتی
بازدید: ۱ بار

فرمت فایل: doc
حجم فایل: ۶۹ کیلوبایت
تعداد صفحات فایل: ۳۹

دانلود مبانی نظری و پیشینه تحقیق تاثیر سبکهای فرزندپروری بر عملکرد تحصیلی بصورت جامع و کامل برگرفته شده از پایان نامه کارشناسی ارشد با منابع بروز و جدید

قیمت فایل فقط ۲۱,۰۰۰ تومان

خرید

دانلود تحقیق رشته روانشناسی

مبانی نظری و پیشینه تحقیق تاثیر سبکهای فرزندپروری بر عملکرد تحصیلی

////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////

توضیحات:

فصل دوم پایان نامه کارشناسی ارشد (پیشینه و مبانی نظری پژوهش)

همراه با منبع نویسی درون متنی به شیوه APA جهت استفاده فصل دو پایان نامه

توضیحات نظری کامل در مورد متغیر

پیشینه داخلی و خارجی در مورد متغیر مربوطه و متغیرهای مشابه

رفرنس نویسی و پاورقی دقیق و مناسب

منبع :    انگلیسی وفارسی دارد (به شیوه APA)

نوع فایل:     WORD و قابل ویرایش با فرمت doc

بدون هیچ تگ و تبلیغات، قابلیت پرینت دارد

////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////

 مقدمه:

بخش اول: گستره نظری مسأله مورد پژوهش

بخش دوم: بررسی پیشینه مطالعاتی

    در بخش اول که گستره نظری مسأله مورد پژوهش را در بر میگیرد، پژوهشگر سعی دارد پیشنه نظری مسأله مورد پژوهش را مطرح نماید. ابتدا به عملکرد تحصیلی و درگیری والدین در امور تحصیلی وو سپس سبک های فرزند پروری، پرداخته میشود و درادامه به رابطه بین این عوامل اشاره میشود. و در بخش دوم به بررسی پیشینه مطالعاتی پژوهش حاضر پرداخته میشود.

 عوامل مؤثر در عملکرد تحصیلی عبارتند از:

۱٫عوامل فردی: هدف، انگیزه، هوش، توجه، برنامه‎ریزی، ابعاد شخصیتی و آمادگی جسمی و روانی

۲٫عوامل خانوادگی و اجتماعی: شرایط عاطفی و امنیت خانواده، شرایط اجتماعی و اقتصادی، تحصیلات و سطح فرهنگ خانواده، تعداد اعضای خانواده و سبک والدینی.

۳٫وضعیت اجتماعی- اقتصادی خانواده

چندین مطالعه به شرایط اقتصادی– اجتماعی خانواده (هوی ، ۲۰۰۵)، سطوح آموزشی والدین، منابع آموزشی در خانه (مولیس ،۲۰۰۰)، زبان رایج در خانه در مقابل زبان آزمون(هوی،  ۲۰۰۲) به عنوان  عواملی که می‌توانند واریانس پیشرفت تحصیلی را تبیین کنند، اشاره کرده اند(مهدوی، ۱۳۸۴).

گزارش کلمن تحت عنوان برابری فرصت تحصیلی در سال ۱۹۶۶ نشان داد که تجهیزات مدارس اثر قاطعی بر پیشرفت دانش آموزان ندارد  و کیفیت معلمان نیز دارای اهمیت چندانی نیست در عوض این وضعیت خانواده است که اثر تعیین کننده  ای بر عملکرد درسی دانش آموزان دارد(بیکر ،  ترجمه نایبی، ۱۳۸۵). کول (۱۹۹۰) وضعیت اقتصادی – اجتماعی خانواده را مهمترین  عامل پیش بینی کننده دانسته است(هوی، ۲۰۰۵).

میلون  (۲۰۰۲) نشان داد که عامل وضعیت اقتصادی – اجتماعی  متغیر پیش بین قابل اعتمادی برای عملکرد مدرسه ای است. میلون نشانگرهایی چون دانش آموزانی که غذای مدرسه را صرف نمی کنند و یا غذاهای ارزان قیمت  خریداری می کنند و دانش آموزان تک والد و میزان درآمد سالانه والدین را  معرفی کننده متغیر وضعیت اقتصادی – اجتماعی  در نظر گرفت و نتایج تحقیق میلون نشان داد  متغیر دانش آموزانی که غذای مدرسه را صرف نمی کنند و یا غذای ارزان قیمت می خرند، قوی ترین پیش بینی کننده نمرات پیشرفت تحصیلی دانش آموزان بود. ترکیب متغیرهای فوق قدرت پیش بینی نمره ها را  افزایش می داد. پاورز (۲۰۰۳) نیز در تحقیقی که علاوه بر متغیر وضعیت اقتصادی – اجتماعی ، متغیرهای میزان تحصیلات معلمان و  سابقه تدریس معلمان را  برای پیش بینی عملکرد دانش آموزان در نظر گرفته بود و متغیرهای مربوط به وضعیت اقتصادی – اجتماعی  که در نظر گرفته بود، شبیه متغیرهای آزمون شده میلون بود ، نیز به این نتیجه دست یافت که وضعیت اقتصادی – اجتماعی ۵۷% از واریانس پیشرفت تحصیلی را تبیین می کند. اکپالا و اسمیت (۲۰۰۱) نیز نشان دادند که ارتباط منفی و معنی داری بین عملکرد تحصیلی و وضعیت اقتصادی – اجتماعی وجود دارد (وولسی ، ۲۰۰۶).

پاپاناستازی (۲۰۰۲) در تحقیق خود در کشور قبرس بین رابطه وضعیت اقتصادی  – اجتماعی پایین و پیشرفت ریاضی رابطه منفی به دست آورده است. وی همچنین ذکر کرده است که در آمریکا و ژاپن نیز مشابه این نتیجه گزارش شده است.بعضی محققان به رابطه وضعیت اقتصادی اجتماعی و تأثیر آن بر نگرش نسبت به یادگیری نیز تحقیقاتی انجام داده اند. مارکولیدز، هک و پاپاناستازی (۲۰۰۵) نشان دادند که دانش آموزان با موقعیتهای اقتصادی– اجتماعی بالاتر، نگرش مثبت تری نسبت به یادگیری ریاضیات دارند.

۴٫عوامل آموزشگاهی:مهارت معلمان، شرایط آموزشی و امکانات مطلوب تحصیلی، تعداد دانش‎آموزان کلاس و ترکیب آن‎ها، متناسب بودن هدف‎ها و محتوای برنامه‎ها با نیازها، استعدادها و علایق دانش‎آموزان، متناسب بودن مقررات، کتاب‎های درسی و مواد آموزشی، تسهیلات مدرسه و انتظارات مدرسه از دانش‎آموزان( بیابانگرد، ۱۳۸۲).

۵٫ جنس: تحقیقات نشان می‎دهد که جنس رابطه چندانی با پیشرفت تحصیلی ندارد. با وجود این میانگین نمرات پسران در دروسی مانند ریاضی و توانایی‎های فضایی نسبت به دختران از سطوح بالایی برخوردار است ( هایدا و همکاران ۱۹۹۰ و هلپون، ۱۹۹۶، نول  و هدکس ، ۱۹۹۸).

هالپرن (۲۰۰۰) عنوان می‎کند که تفاوت میان توانایی‏های کلامی و فضایی در بین مردان و زنان چندان درست نیست و این تفاوت‎ها  در حوزه‎های کوچکی از استعدادهای فضایی و کلامی می‎باشد و در تحقیقات اخیر با استفاده از تست‎های استاندارد شده، نشان دهنده بهبود توانایی زنان در تکالیف فضایی می‎باشد( لینور ، دیویس ، اکلس ، ۲۰۰۳).

۲-۲-۱-۳٫  ویژگی‎های‎شخصیتی و نقش آن در عملکرد تحصیلی:

موفقیت در تحصیل نقش مهمی را در ایجاد فرصت‎های آینده دانش‎آموزان دارد. آموزش خوب و قوی می‎تواند همزمان هم ناظر به آینده بوده و هم از تجارب و یافته‎های گذشته بهره ببرد. در واقع آموزش مؤثر بین آینده، حال و گذشته ارتباط ایجاد می‎کند. هر کسی برای تأثیر گذاشتن روی دیگران نیاز به یادگیری خوب دارد و این مستلزم بهره گیری از آموزش قوی است (بریتزمن، ۲۰۰۳). محققان دریافته‎اند که موفقیت در تحصیل و پیشرفت در این زمینه تنها در نتیجه هوش و امکانات سخت افزاری موجود در محیط نیست بلکه آنچه نقش مهمی در این زمینه ایفا می‎کند جنبه‎های روانی و روانشناختی افراد همانند ابعاد شخصیتی و سبک‎های یادگیری است( بوساتو و همکاران، ۲۰۰۰، پرموزیک، ۲۰۰۳). به عنوان مثال کتل عنوان می‎کند که در گستره موفقیت تحصیلی شخصیت نقش بزرگتری را نسبت به هوش بازی می‎کند. بر طبق نظر اکرمن، تئوری PPKI  ادعا می‎کند که صفات شخصیتی نقش مهمی در رشد و توسعه دانش و آگاهی فرد، راهنمایی و چگونگی رویارویی با محرک‎ها را بازی می‎کند. این نظریه عنوان می‎کند که عوامل غیر عقلانی مانند صفات شخصیتی  و سبک‎های یادگیری به طور معناداری با پیشرفت تحصیلی در آمیخته است.

پرداختن به ارتباط بین ویژگی‎های شخصیتی و موفقیت تحصیلی هم ارزش تئوریکی داشته و هم سودمندی بالینی دارد. از نطر بالینی می‎تواند ارتباط ویژگی‎های شخصیتی با دستاوردهای زندگی واقعی، بخصوص عملکرد تحصیلی را تعیین کند. از نظر تئوریک نیز می‎تواند مصاحبه یا پرسش‎نامه‎ای را برای پیش‎بینی عملکرد تحصیلی از روی ویژگی‎های شخصیتی ایجاد کند که نتایج مهمی را در طراحی مناسب هر سیستم آموزشی به دنبال خواهد داشت( پرموزیک و فارنهام، ۲۰۰۳).در طول دهه گذشته تأکید روزافزونی به اهمیت و نقش متغیرهای شخصیت در پیشرفت تحصیلی شده و متغیرهای شخصیتی خاصی را در موفقیت عملکرد تحصیلی مهم می‎دانند( مک آیلاری  و بانتینگ ، ۲۰۰۲).( لانس بری، سودارگاس ، گیبسون  و لئونگ ، ۲۰۰۵ )، عنوان کردند که صفات شخصیتی با توانایی تحصیلی دانش‎آموزان یعنی پیشرفت تحصیلی در رابطه است از طرفی این صفات می‎توانند پیش‎بینی کننده ترک تحصیل باشند.

اگر چه ارتباط مستقیمی بین موفقیت در مدرسه و ویژگی‎های شخصیتی به طور گسترده ای مورد مطالعه قرار گرفته است، استفاده از مدل پنج عاملی شخصیت به عنوان چارچوبی برای سازماندهی تحقیقات قبلی پیشنهاد گردیده است( لایدرا و همکاران، ۲۰۰۷ و کونارد، ۲۰۰۶). پرموزیک و فورنهام عقیده دارند با توجه به نتایج گسترده پیرامون رابطه میان صفات شخصیتی و پیشرفت تحصیلی می‎توان گفت که پرسش‎نامه نئو می‎تواند سهم مهمی در پیش‎بینی موفقیت تحصیلی باشد.

نتایج تحقیقات نشان می‎دهد که پنج عامل بزرگ شخصیت، می‎تواند به خوبی عملکرد تحصیلی را پیش‎بینی کند( پرموزیک و فورنهام، ۲۰۰۳؛ لایدرا و همکاران، ۲۰۰۷ و کونارد، ۲۰۰۶). به طور مثال نتایج تحقیق پرموزیک نشان می‎دهد که روان‎رنجوری با عملکرد تحصیلی رابطه معکوس دارد، در صورتی که وظیفه‎شناسی و سازگاری، پیشرفت تحصیلی بالایی را به همراه دارد. کاستا و مک‎کری (۱۹۹۲)، بیان کردند که عامل مهم شخصیتی که به طور مداوم می‎تواند پیشرفت تحصیلی را پیش‎بینی کند، گشودگی است، که به پذیرفتن ایده‎های جدید و گرایش به جستجوی تجارب علمی جدید اشاره دارد. بلیکل (۱۹۹۶) دریافت که گشودگی نسبت به تجارب با عملکرد تحصیلی ارتباط مستقیمی دارد. باربارانلی (۲۰۰۳)، به این نتیجه رسید که ارتباط منفی بین برون‎گرایی و همچنین ارتباط مثبت بین درونگرایی و پیشرفت تحصیلی وجود دارد. همچنین او دریافت که روان‎رنجوری در همه سطوح ارتباط منفی با نمرات دانش‎آموزان دارد. به نظر می‎رسد که اضطراب و نگرانی از عوامل تهدید کننده موفقیت هستند. برون‎گراها نیز ترجیح می‎دهند که فعالیت اجتماعی بیشتری داشته باشند تا فعالیت‎های تحصیلی، که این موضوع می‎تواند تأثیر زیان بخشی در تحصیلات افراد داشته باشند(لیدرا و همکاران، ۲۰۰۷).

هاون و همکاران(۲۰۰۲)، در تحقیق خود بر روی ویژگی‎های شخصیتی نشان داد که بین نوروزگرایی و پیشرفت تحصیلی ارتباط منفی وجود دارد. پائون و آشتون(۲۰۰۱)، نیز نشان دادند که وظیفه‎شناسی و گشودگی دو بعد مهمی هستند که به طور مستقیم با پیشرفت تحصیلی رابطه دارند، از این رو انتظار می‎رود که این ویژگی‎ها همبستگی نیرومندی با سایر عوامل مربوط به پیشرفت داشته باشند. ولی در تحقیقی لاوسون  دریافت که گشودگی ارتباط منفی با عملکرد و یادگیری دارد( زویک و وبستر، ۲۰۰۴). لازم به ذکر است تاریخچه فرد در موفقیت و پیشرفت تحصیلی می‎تواند شخصیت فرد را تحت تأثیر قرار دهد و از طرفی  والدین معمولاً در قبال پیشرفت و ویژگی نسبت به فرزندان پاداش می‎دهند. بنابراین پیشرفت تحصیلی و شخصیت به طور دو جانبه و با تقویت یکدیگر می‎توانند زمینه سلامت روانی را فراهم سازند.

فهرست مطالب

۲-۲-۱٫ عملکرد تحصیلی ۲

۲-۲-۱-۲٫ عوامل مؤثر در عملکرد تحصیلی عبارتند از: ۵

۲-۲-۱-۳٫  ویژگی‎های‎شخصیتی و نقش آن در عملکرد تحصیلی: ۸

۲-۲-۱-۴٫ خانواده و نقش آن در عملکرد تحصیلی ۱۱

۲-۲-۲٫ درگیری والدین در امور تحصیلی ۱۳

۲-۲-۲-۲٫ الگوی روابط والد و فرزند ۱۳

۲-۲-۲-۳٫ سبك‌های والدین ۱۴

۲-۲-۲-۴٫ تحصیلات والدین ۱۵

۲-۲-۳٫ عوامل مربوط به محیط آموزشی ۱۶

۲-۲-۳-۱٫ كیفیت در آموزش ۱۶

الف: امکانات آموزشی ۱۸

ب: ارتباط معلم و دانش‌آموز ۱۹

۲-۳-۱٫ پیشینه پژوهش: ۲۱

فهرست منابع ۲۵

قیمت فایل فقط ۲۱,۰۰۰ تومان

خرید

برچسب ها : مبانی نظری و پیشینه تحقیق تاثیر سبکهای فرزندپروری بر عملکرد تحصیلی , مبانی نظری عملکرد تحصیلی , دانلود مبانی نظری عملکرد تحصیلی , پیشینه تحقیق عملکرد تحصیلی , ادبیات نظری عملکرد تحصیلی , فصل دوم پایان نامه عملکرد تحصیلی , مبانی نظری و پیشینه تحقیق عملکرد تحصیلی , ادبیات و مبانی نظری عملکرد تحصیلی

Source link

مبانی نظری و پیشینه تحقیق شیوه های فرزندپروری
دسته: روانشناسی و علوم تربیتی
بازدید: ۱ بار

فرمت فایل: doc
حجم فایل: ۲۰۲ کیلوبایت
تعداد صفحات فایل: ۵۵

دانلود مبانی نظری و پیشینه تحقیق شیوه های فرزندپروری بصورت جامع و کامل برگرفته شده از پایان نامه کارشناسی ارشد با منابع بروز و جدید

قیمت فایل فقط ۲۷,۰۰۰ تومان

خرید

دانلود مبانی نظری پایان نامه رشته روانشناسی

مبانی نظری و پیشینه تحقیق شیوه های فرزندپروری

////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////

توضیحات:

فصل دوم پایان نامه کارشناسی ارشد (پیشینه و مبانی نظری پژوهش)

همراه با منبع نویسی درون متنی به شیوه APA جهت استفاده فصل دو پایان نامه

توضیحات نظری کامل در مورد متغیر

پیشینه داخلی و خارجی در مورد متغیر مربوطه و متغیرهای مشابه

رفرنس نویسی و پاورقی دقیق و مناسب

منبع :    انگلیسی وفارسی دارد (به شیوه APA)

نوع فایل:     WORD و قابل ویرایش با فرمت doc

بدون هیچ تگ و تبلیغات، قابلیت پرینت دارد

////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////

مقدمه

شیوه‌های فرزند پروری، اعتقاد و نظر والدین نسبت به چگونگی ارتباط با کودک است که والدین در رابطه با فرزندان خود اعمال می‌کنند و در شکل گیری شخصیت آینده کودک نقش بسزایی دارد. هدف تمامی شیوه های فرزند پروری ، پرورش کودک و آماده سازی وی برای ایفای نقشی است که گروه و حوزه ی فرهنگی وی بر عهده اش می گذارند. کودکان چنان پرورش می یابند که بتوانند راه و رسم زندگی والدین خود را در ایفای نقش خود پی گیرند. والدین واسطه انتقال آرمان های فرهنگی کودک به اجتماع هستند. آرمان های فرهنگی هر اجتماع تعیین کننده ی نوع و چگونگی آموزش هایی است که کودک باید فرا گیرد و از آنجا که الگوها و ایده آل های خود ، کودکان را به شیوه های متفاوت پرورش می دهند. کودک اولین بارایده آل ها و آرمان ها و بایدها و نبایدها را از محیط خانواده و والدین خود می آموزد. خانواده یکی از عوامل موثر در رفتار افراد است. کودک در محیط خانواده تجارب گوناگونی را کسب می کند و از طریق این محیط کوچک است که با دنیای خارج آشنا می گردد و طرز معاشرت بادیگران را می آموزد (احدی،۱۳۸۱).

خانواده ها از جنبه های مختلف با هم تفاوت دارند، بنابراین تاثیر خانواده در رفتار افراد متفاوت است. در یک خانواده سالم محیط به گونه ای است که شرایط برای تامین احتیاجات اساسی کودکان در زمینه های مختلف فراهم می باشد. رفتار کودکی که در این خانواده پرورش می یابد با رفتار کودکی که محیط خانواده وی، مانع تامین احتیاجات اساسی اوست کاملا متفاوت است (برک،۲۰۰۸).

بدون تردید هر گونه نقص و نارسایی در ساخت خانواده می تواند از همان طفولیت در رشد کودک تاثیر نامطلوبی داشته باشد. نتیجه تحقیقات نشان می دهد که محیط های نامساعد خانوادگی موجب ناسازگاری و احساس عدم امنیت در کودکان شده، و محیط های سرشار از عشق و تفاهم و دوستی ، کودکانی شاد، سازگار و دارای اعتماد به نفس به وجود می آورند. در سال های اخیر پژوهش های زیادی درباره ی عوامل خانوادگی موثر در رفتار و طرز فکر کودک صورت گرفته است. این پژوهش ها نشان می دهد در بین عوامل مختلفی که در پرورش شخصیت سالم در کودکان و نوجوانان موثرند، شیوه های تربیتی و فرزندپروری والدین و نحوه ی ارتباط والدین و کودک از اساسی ترین عوامل محسوب می شود(نوابی نژاد،۱۳۸۷).

فهرست مطالب

 مبانی نظری شیوه های فرزندپروری

     ۲-۲-۱- تاریخچه شیوه های فرزندپروری  ۳۶

۲-۲-۲- اهمیت شیوه های فرزندپروری۳۷

    ۲-۲-۳- کارکرد والدین از دیدگاه نظریه های روان شناختی  ۳۸

۲-۲-۴- تعادل والدین- فرزندان ۳۹

۲-۲-۵- شخصیت وروابط والدین با فرزندان۴۳

۲-۲-۶- نقش مادردرتربیت فرزندان ۴۶

۲-۲-۷- انواع شیوه های فرزندپروری ۴۷

    ۲-۲-۷-۱- شیوه فرزند پروری مقتدرانه  ۴۸

۲-۲-۷-۲- شیوه فرزندپروری مستبدانه۴۸

۲-۲-۷-۳- شیوه فرزندپروری سهل گیرانه ۴۹

۲-۲-۸- عوامل موثر برشیوه های فرزند پروری  ۵۰

۲-۲-۸-۱- عوامل مربوط به کودک  ۵۰

۲-۲-۸-۲- عوامل مربوط به والدین وخانواده ها  ۵۲

    ۲-۲-۸-۳- عوامل فرهنگی ومحیطی  ۵۴

۲-۲-۹- نظریه های مربوط به شیوه های فرزند پروری  ۵۵

۲-۲-۹-۱- شیوه های فرزند پروری از دیدگاه شفر  ۵۵

۲-۲-۹-۲- شیوه های فرزند پروری از دیدگاه مک کوبی ومارتین   ۵۶

۲-۲-۹-۳- شیوه های فرزند پروری از دیدگاه گورن  ۵۶

۲-۲-۱۰-ارتباط شیوه های فرزند پروری با اختلالات رفتاری – هیجانی کودک  ۵۷

پیشینه تحقیق شیوه های فرزندپروری

۲-۴- یافته های پژوهشی در داخلی وخارجی در قلمرو موضوع مورد بررسی ۷۸ 

۲-۴-۱- یافته های پژوهشی در داخل کشور ۷۸

۲-۴-۲- یافته های پژوهشی در خارج کشور۸۰

۲-۵- خلاصه ۸۱

منابع

قیمت فایل فقط ۲۷,۰۰۰ تومان

خرید

برچسب ها : مبانی نظری و پیشینه تحقیق شیوه های فرزندپروری , مبانی نظری شیوه های فرزندپروری , دانلود مبانی نظری شیوه های فرزندپروری , پیشینه تحقیق شیوه های فرزندپروری , ادبیات نظری شیوه های فرزندپروری , فصل دوم پایان نامه شیوه های فرزندپروری , مبانی نظری و پیشینه تحقیق شیوه های فرزندپروری , ادبیات و مبانی نظری شیوه های فرزندپروری

Source link

مبانی نظری و پیشینه تحقیق سبک های فرزندپروری
دسته: روانشناسی و علوم تربیتی
بازدید: ۱ بار

فرمت فایل: docx
حجم فایل: ۲۰۳ کیلوبایت
تعداد صفحات فایل: ۵۴

دانلود مبانی نظری و پیشینه تحقیق سبک های فرزندپروری بصورت جامع و کامل برگرفته شده از پایان نامه کارشناسی ارشد با منابع بروز و جدید

قیمت فایل فقط ۲۸,۰۰۰ تومان

خرید

دانلود مبانی نظری پایان نامه رشته روانشناسی

مبانی نظری و پیشینه تحقیق سبک های فرزندپروری

////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////

توضیحات:

فصل دوم پایان نامه کارشناسی ارشد (پیشینه و مبانی نظری پژوهش)

همراه با منبع نویسی درون متنی به شیوه APA جهت استفاده فصل دو پایان نامه

توضیحات نظری کامل در مورد متغیر

پیشینه داخلی و خارجی در مورد متغیر مربوطه و متغیرهای مشابه

رفرنس نویسی و پاورقی دقیق و مناسب

منبع :    انگلیسی وفارسی دارد (به شیوه APA)

نوع فایل:     WORD و قابل ویرایش با فرمت doc

بدون هیچ تگ و تبلیغات، قابلیت پرینت دارد

////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////

مقدمه

تعریف سبک های فرزندپروری

 رابطه بین کودکان و والدین و سایر اعضای خانواده را می توان به عنوان نظام یا شبکه ای دانست که در کنش متقابل با یکدیگر هستند. این نظام بطور مستقیم و غیرمستقیم از طریق سبک ها و روش های مختلف فرزندپروری در کودکان تأثیر می گذارد، اکثر روانشناسان همچون بالبی[۱] (۱۹۶۹)، فروید (۱۹۶۴) و مایز و پتیت[۲] (۱۹۹۷)، صرف نظر از مکتبی که به آن معتقدند، کنش های متقابل میان والدین و فرزندان را اساس تحول عاطفی تلقی می کنند. ایشان سبک های فرزندپروری را اینگونه تعریف کرده اند: مجموعه ای از رفتارها که تعیین کنندۀ ارتباطات متقابل والد- فرزند در موقعیت های متفاوت و گسترده ای است و اینگونه فرض می شود که موجب ایجاد یک فضای تعامل گسترده می گردد».

   دارلینگ و استینبرگ[۳] (۱۹۹۳) شیوه های فرزندپروری را این گونه تعریف کرده اند: «مجموعه ای از گرایش ها، اعمال و جلوه های غیرکلامی که ماهیت تعامل کودک و والدین را در تمامی موقعیت های گوناگون مشخص می کند و در سیر حیطۀ اقتدار منطقی، استبدادی و آزادگذار مطرح شده است». تعریفی دیگر از برک لورا[۴] (۱۹۹۸) بدین شرح است: «ترکیب هایی از رفتارهای والدین  که در موقعیت های گسترده ای روی می دهد و جو فرزندپروری بادوامی را پدید می آورند». همچنین پژوهش های انجام شده بر پایه و نظریه بوم شناختی براون فنبرنر، نشان دهندۀ آن است که سبک های فرزندپروری، انعکاسی از پایگاه اقتصادی و بافت اجتماعی درون خانوادگی است. در این میان متغیر اقتصادی و اجتماعی و سطح درآمد خانواده دارای بیشترین تأثیر بوده است (به نقل از بایر[۵]، ۲۰۱۱).

۲-۴- عوامل مؤثر بر سبک های فرزندپروری

۲-۴-۱- طبقه اجتماعی و پرورشی کودک

   با در نظر آوردن تفاوت عظیمی که در موقعیت های زندگی افراد بی بضاعت و افراد مرّفه وجود دارد، جای تعجب است که اختلافات بیشتری در مورد ارزش ها و پرورش کودک وجود ندارد. همان تعداد معدودی را که وجود دارد می توان بر حسب بعدی از قدرت و خود فرمانی در مقابل درماندگی و فرمانبری از اوامر دیگران، در نظر آورد. والدین طبقه پایین بر احترام از اقتدار، تأکید بیشتری دارند در صورتی که والدین طبقه متوسط بر رشد و کنجکاوی، کنترل درونی، توانایی به تأخیر انداختن خوشی ها و کار به خاطر هدف های دور و حساسیت در روابط با دیگران تأکید می کنند. 

تفاوت بین طبقات اجتماعی مختلف از لحاظ فرزندپروری منعکس کننده تجربه اجتماعی والدین است. بزرگسالان طبقۀ کارگر غالباً دستورات را بدون چون و چرا انجام می دهند؛ رئیس آنان  معمولاً در مورد علت قواعد و ضروریات کار به ندرت با آنان حرف می زند. بنابراین، والدین طبقه پایین کمتر با ساختن و تغییر و اصلاح قوانین در جامعه سرو کار دارند و به همین دلیل قواعد و ساخت و قدرت بیش از منطق وجودی آن برای آنان مطرح است. والدین این طبقه معمولاً فرزندان خود را تحت کنترل دارند، اقتدارگر و مستبد هستند و به ندرت عقاید فرزندان خود را در نظر می گیرند و برای قواعد و درخواست های خود استدلال می آورند. برعکس، افراد طبقه متوسط که کارشان ایجاب می کند خلاقیت بیشتری داشته باشند، رقابت جو باشند و خطر کنند. معمولاً فرزندانشان را در جهت مستقل بودن و خود رهبری تربیت می کنند. والدین طبقه متوسط و بالاتر، خلاقیت و موقعیت و استقلال فرزندشان برایشان اهمیت بیشتری دارد و در ضمن حس کنجکاوی تسلط بر خود را در آنان تقویت می کنند. از این رو به طور کلی، دموکرات تر هستند و در رفتار با فرزندان خود پذیراترند. رفتار گرمتری دارند، با آنان استدلال می کنند و برای مقرراتی که وضع می کنند بیشتر استدلال می آورند.

   مطالعاتی دیگر نشان می دهد که والدین دارای تحصیلات و مشاغل بالاتر در هدایت فرزندان خود از استدلال بیشتر استفاده می کردند. کاربرد بیشتر استدلال نیز به نوبۀ خود با الگوهای آمرانه (نه خودکامه) تربیت کودک، کنترل غیرمستقیم مثبت، محبت، پذیرش و حمایت مرتبط بود. همراه با افزایش تعداد فرزندان در خانواده، نگرش والدین در مورد پرورش کودک و شرایطی که کودک در آن پرورش یافته است، تغییرمی کند. در خانواده هایی که کودکان زیادی دارند، به ویژه بیش از ۶ فرزند، نقش های خانواده با صراحت بیشتری مشخص می شود، وظیفه هر کس مشخص می شود و انضباط شدیدتر و قدرت طلبانه تر است. والدین نمی توانند تعدادی از کودکان را آزاد بگذارند چون در آن صورت بی نظمی و هرج و مرج در خانواده ایجاد می شود. در خانواده های پرجمعیت، مادران بویژه در مورد دخترانشان کنترل شدید و خصمانه ای به کار می برند. علاوه بر این، به موازات افزایش تعداد فرزندان در خانواده، مادر نه تنها توجه کمتری به کودکان نشان می دهد بلکه صمیمیت و محبت او هم نسبت به آنها کاهش می یابد. غالباً خواهران و برادران بزرگتر نقش های سرپرستی و نظارت را که بر عهدۀ والدین در خانواده های کم جمعیت می باشد به عهده خود می گیرند.

۲-۴-۲- کنش های متقابل بین والدین و کودک و ترتیب تولد

   در مواردی که اختلافات را ناشی از ترتیب تولد دانسته اند، آنها را غالباً به تغییرات موجود در کنش های متقابل بین والدین و خواهران و برادران و به تجربیات منحصر به فردی که کودکان در آن موقعیت ویژه در خانواده دارا هستند، نسبت داده اند. در پی تولد یک خواهر و برادر، بسیاری از فرزندان ارشد بویژه پسران، مشکلات احساسی و رفتاری نشان می دهند. مادران پس از تولد دومین فرزند، با اولین فرزند خود دارای برخورد منفی تر، قهرآلود تر و سختگیرانه تر بوده و اوقات کمتری را صرف بازی با او می کند. همچنین فرزندان نخست، اصطکاک انضباطی بیشتری با والدینشان دارند. در هر سنی، نخستین فرزند بیش از سایر فرزندان، همسان تر و آزادتر عمل می کنند و شاید این به علت اعتماد به نفسی است که به واسطۀ تمرین پرورشی کودک بدست آورده اند. در حقیقت فرزند نخست، «کودک تمرینی» است که توسط والدین از طریق آزمایش و خطا و شیوه ها ی تربیت کودک را می آموزد، از طرفی دیگر، برخی تحقیقات نشان می دهد که والدین به فرزند اول خود بیشتر اهمیت می دهند و تعامل بین آنها، از نظر اجتماعی و عاطفی بیشتر است در ضمن معمولاً از اولین فرزند خود توقع و انتظارات بیشتری دارند. در مجموع، نه رتبه تولد در بین برادران و خواهران و نه خانواده، هیچ یک نمی تواند شاخص خوبی برای پیش بینی آینده کودک باشد (بیرامی، بهادری و خسروشاهی، ۱۳۸۹).

۲-۴-۳- شخصیت و نگرش ها و رفتار والدین

   شیوه های والدین و روش های انضباطی آنان بی تردید تحت تأثیر خصوصیات شخصیتی و سیستم اعتقادی آنان می باشد. اغلب تحقیقات قالب اجتماعی بر متغیر در رفتار شخصیت والدین تمرکز نموده اند. از لحاظ نظری، شخصیت آشکارا به عنوان پیش بینی کننده رفتار ارتباطی والدین تصور می شود. تحقیقاتی که شخصیت را با تعامل مرتبط می سازند، فرض بر این است که باورها، ارزش ها و اهداف درونی والدین از رفتارهایشان به ظهور می رسند. علاوه بر این، الگوهای فرزندپروری، ثبات قابل ملاحظه ای را در سیر رشد کودکان نشان می دهند. در نتیجه، نظریه پردازان بیان داشته اند که درک رابطه بین صفات شخصیتی و رفتار اعمال شده برای فهم کامل پویایی های ارتباطی بین والدین و کودکان امری ضروری است. از آنجایی که تعلیم و تربیت کودکان تحت تأثیر شخصیت والدین آنها قرار می گیرد به این ترتیب، والدین آشفته بیش از دیگران، با خطر داشتن کودکان آشفته روبه رو خواهند بود. همچنین نگرش ها و رفتار والدین می تواند تسهیل کننده و یا مانع در جریان رشد و تکامل کودک باشد.

الگوهای فرزندپذیری تا حدود زیادی بازتاب ارزش های والدین هستند. به عنوان مثال، برخی از والدین برای همنوایی در کودکان ارزش قائل اند و برخی دیگر برای خودراهبردی والدین سختگیر و خشن مانع می شوند، تا فرزندانشان از روابط مثبت و سازنده با همسالان خویش که برای استقلال آنان بسیار مؤثر است بهره می گیرند. در حالی که والدین پذیرا منبع امنیت برای نوجوانان نگران و مضطرب خویش خواهند بود. چنین والدینی نه تنها در حل مشکلات نوجوان با او همراه و همیارند، بلکه نوجوان را به مستقل شدن و پذیرش مسئولیت تشویق می کنند. والدین سالم و بالغ معمولاً با حساسیت و مهربانی بیشتری به نیازها و اشارات کودکان توجه می کنند و این نوع فرزندپروری امنیت عاطفی، استقلال، توانش اجتماعی و موفقیت هوشی را تشویق می کند. بعضی از والدین معتقدند که کودکان حرف می زنند و از آنان سؤالات بسیاری می کنند، در نتیجه آنان را در تفکر و استدلال بر می انگیزند. برعکس، والدینی که فکر می کنند که فرزندانشان یادگیرندگانی منفعل اند مستقیماً آنان را هدایت می کنند و فرمان می دهند. والدین، در صورتی که احساس کنند که بدرفتاری کودک عمدی بوده و کودک آنقدر بزرگ شده که بتواند رفتارش را کنترل کند او را تنبیه می کنند (رضایی و مددخواه، ۱۳۸۸).



[۳]  Darling & Steinberg

فهرست مطالب

 مبانی نظری شیوه های فرزندپروری

     ۲-۲-۱- تاریخچه شیوه های فرزندپروری  ۳۶

۲-۲-۲- اهمیت شیوه های فرزندپروری۳۷

    ۲-۲-۳- کارکرد والدین از دیدگاه نظریه های روان شناختی  ۳۸

۲-۲-۴- تعادل والدین- فرزندان ۳۹

۲-۲-۵- شخصیت وروابط والدین با فرزندان۴۳

۲-۲-۶- نقش مادردرتربیت فرزندان ۴۶

۲-۲-۷- انواع شیوه های فرزندپروری ۴۷

    ۲-۲-۷-۱- شیوه فرزند پروری مقتدرانه  ۴۸

۲-۲-۷-۲- شیوه فرزندپروری مستبدانه۴۸

۲-۲-۷-۳- شیوه فرزندپروری سهل گیرانه ۴۹

۲-۲-۸- عوامل موثر برشیوه های فرزند پروری  ۵۰

۲-۲-۸-۱- عوامل مربوط به کودک  ۵۰

۲-۲-۸-۲- عوامل مربوط به والدین وخانواده ها  ۵۲

    ۲-۲-۸-۳- عوامل فرهنگی ومحیطی  ۵۴

۲-۲-۹- نظریه های مربوط به شیوه های فرزند پروری  ۵۵

۲-۲-۹-۱- شیوه های فرزند پروری از دیدگاه شفر  ۵۵

۲-۲-۹-۲- شیوه های فرزند پروری از دیدگاه مک کوبی ومارتین   ۵۶

۲-۲-۹-۳- شیوه های فرزند پروری از دیدگاه گورن  ۵۶

۲-۲-۱۰-ارتباط شیوه های فرزند پروری با اختلالات رفتاری – هیجانی کودک  ۵۷

پیشینه تحقیق سبکهای فرزندپروری

۲-۴- یافته های پژوهشی در داخلی وخارجی در قلمرو موضوع مورد بررسی ۷۸ 

۲-۴-۱- یافته های پژوهشی در داخل کشور ۷۸

۲-۴-۲- یافته های پژوهشی در خارج کشور۸۰

۲-۵- خلاصه ۸۱

منابع

قیمت فایل فقط ۲۸,۰۰۰ تومان

خرید

برچسب ها : مبانی نظری و پیشینه تحقیق سبک های فرزندپروری , مبانی نظری سبک های فرزندپروری , دانلود مبانی نظری سبک های فرزندپروری , پیشینه تحقیق سبک های فرزندپروری , ادبیات نظری سبک های فرزندپروری , فصل دوم پایان نامه سبک های فرزندپروری , مبانی نظری و پیشینه تحقیق سبک های فرزندپروری , ادبیات و مبانی نظری سبک های فرزندپروری

Source link

مبانی نظری و پیشینه تحقیق نظریه های فرزندپروری
دسته: روانشناسی و علوم تربیتی
بازدید: ۱ بار

فرمت فایل: doc
حجم فایل: ۲۰۳ کیلوبایت
تعداد صفحات فایل: ۵۲

دانلود مبانی نظری و پیشینه تحقیق نظریه های فرزندپروری بصورت جامع و کامل برگرفته شده از پایان نامه کارشناسی ارشد با منابع بروز و جدید

قیمت فایل فقط ۲۹,۰۰۰ تومان

خرید

دانلود مبانی نظری پایان نامه رشته روانشناسی

مبانی نظری و پیشینه تحقیق نظریه های فرزندپروری

////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////

توضیحات:

فصل دوم پایان نامه کارشناسی ارشد (پیشینه و مبانی نظری پژوهش)

همراه با منبع نویسی درون متنی به شیوه APA جهت استفاده فصل دو پایان نامه

توضیحات نظری کامل در مورد متغیر

پیشینه داخلی و خارجی در مورد متغیر مربوطه و متغیرهای مشابه

رفرنس نویسی و پاورقی دقیق و مناسب

منبع :    انگلیسی وفارسی دارد (به شیوه APA)

نوع فایل:     WORD و قابل ویرایش با فرمت doc

بدون هیچ تگ و تبلیغات، قابلیت پرینت دارد

////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////

مقدمه

نظریه‌های سبکهای فرزندپروری

مطالعات کلاسیک بر روی مادران نشان داده‌است که شیوه‌های تربیتی والدین را می‌توان بر دو گرایش دیرپای اولیه تجزیه کرد. در بررسی‌های اولیه، سیموندز (۱۹۹۳) سلطه‌گری- سلطه پذیری را به عنوان انگیزه مادران برای کنترل رفتار کودکانشان برشمرد. جنبه دوم پذیرش- طرد به گرایش عاطفی مادران نسبت به کودکانشان اشاره دارد. پس از آن سایر محققین نظریاتی را در این زمینه ارائه نمودند که در ادامه مورد بررسی قرار می گیرد (انتن و گولان،۲۰۰۹).

۲-۲-۹-۱٫ شیوه‌های فرزندپروری از دیدگاه شفر

شفر (۱۹۸۹) مطالعه توصیفی اولیه و تحلیل عوامل رفتاری مادران و تعامل مادر- کودک را با انجام

مصاحبه‌ها و مشاهده‌های مستقیم انجام داد. در دیدگاه شفر، رفتار والد در دو محور خودمحتاری- کنترل و خصومت- عشق قرار دارد. رفتار والد در امتداد محور خودمحتاری- کنترل از دادن استقلال نسبتا کامل به کودک تا کنترل تام بر فعالیت‌های او ادامه دارد. در امتداد محور خصومت- عشق، اعمال والدین از مهرورزی مفرط و رفتار کودک مدار، تا رفتار خصمانه و قطع ارتباط با کودک ادامه دارد. این عوامل اولیه باهم برخورد می‌کنند و ربع دایره‌ای را تشکیل می‌دهند که هریک الگوی منحصر به فردی از رفتار فرزندپروری را توصیف می‌کند. ربع اول، خودمختاری- عشق، آن دسته از رفتارهای والد است که حس فردیت و استقلال کودک را تصدیق و تسهیل می‌کند و در عین حال به ابراز محبت و حمایت می‌پردازد.

ربع دوم، کنترل- عشق، دربرگیرنده مجموعه متعارفی از رفتارها و نگرش‌های تربیتی است این الگو نشان دهنده رفتار انحصار طلبانه والد است. برعکس، کنترل خصمانه و تحریک پذیری خصمانه مشخص کننده مجموعه رفتارهای والد در ربع سوم (کنترل- خصومت) است. شیوه‌های موجود در ربع چهارم (خودمختاری- خصومت) به صورت طرد، مسامحه گری، بی‌تفاوتی و کناره‌گیری نام‌گذاری شده اند. عدم وجود رابطه که از دور نگه داشتن کودک تا رد خشم‌گینانه تلاش‌های او بریا ایجاد تعامل امتداد دارد، ظاهرا معیارهای رفتاری اصلی این ربع دایره را نشان می‌دهد. همچنین والدینی که هم پذیرا و هم سخت‌گیرند ممکن است حامی و بخشنده تلقی شوند و والدین طرد کننده و سخت‌گیر متوقع و منفی‌باف تلقی شوند. (مک کوبی و مارتین، ۲۰۰۵).

۲-۲-۹-۲٫ شیوه‌های فرزندپروری از دیدگاه مک‌کوبی و مارتین   

مک کوبی و مارتین(۲۰۰۵) سبک تربیتی دیگری را تحت عنوان سبک بی‌مسئولیتی ئالدین بی‌مسئولیت ارائه داده‌اند. این والدین هیچ درخواستی از فرزند خود ندارند. آن‌چه که آن‌ها را از والدین سهل‌گیر متمایز می‌سازد این است که کمتر به کودک می‌رسند و بیشتر به نیازهای خود متمرکز می‌شوند. والدین بی‌مسئلیت مراقب فرزند خود نیستند و به عقیده برخی مولفان این نوع سبک تربیتی می‌تواند به بی‌بند و باری فرزندان و حتی خشونت خانواده منجر گردد(برجعلی،۱۳۸۴).

۲-۲-۹-۳٫ شیوه‌های فرزندپروری از دیدگاه گوردن     

  گودرن والدین را بر اساس نوع رفتار با کودک به سه دسته تقسیم کرده است:

۱- والدین برنده: والدین برنده آن‌هایی هستند که می‌خواهند به هر نحوی در رابطه و تلاش بین خود و

کودکان برنده شوند. این والدین عقاید و نظرات خود را به کودکان تحمیل می‌کنند، برای آن‌ها تا حد امکان محدودیت قائل می‌شوند، دستور می‌دهند و آن‌ها را به شدت تنبیه می‌کنند. این گونه والدین به نیازهای کودک توجهی ندارند. تضاد بین کودک و والدین همیشه به نفع والدین تمام می‌شود. آنان معتقدند برای اینکه کودکان رفتار مناسب و معقول داشته باشند، بایستی اعمال زور و قدرت از طرف والدین وجود داشته باشد. (علیزاده،۱۳۸۰).

۲- والدین بازنده: این گروه در نقطه مقابل والدین برنده قرار می‌گیرند و به کودکان خود آزادی زیادی اعطا می‌کنند. در این گروه چنان‌چه تعارش میان نیازهای والدین و کودکان بوجود آید، این تعارض به نفع کودکان حل می‌شود(علیزاده،۱۳۸۰).

۳- والدین مردد: این دسته از والدین، در ارتباط با کودک گاهی برنده و گاهی بازنده می‌شوند. زمانی کودکان‌شان را محدود می‌کنند و زمانی آن‌ها را آزاد می‌گذارند. این والدین گاهی سخت‌گیر و گاهی آسان‌گیر هستند. ایک گروه از والدین رفتار ثابتی با کودکان‌شان ندارند و در اکثر موارد با احساس دوگانه‌ای مواجه هستند و واقعا نمی‌دانند چه می‌خواهند انجام دهند. ک.دکان این گروه والدین نیز در اکثر موارد مضطرب و مشوش هستند، زیرا نمی‌دانند که والدین آن‌ها در برابر رفتارشان چه عکس‌العملی خواهند داشت(علیزاده،۱۳۸۰).

فهرست مطالب

 مبانی نظری شیوه های فرزندپروری

     ۲-۲-۱- تاریخچه شیوه های فرزندپروری  ۳۶

۲-۲-۲- اهمیت شیوه های فرزندپروری۳۷

    ۲-۲-۳- کارکرد والدین از دیدگاه نظریه های روان شناختی  ۳۸

۲-۲-۴- تعادل والدین- فرزندان ۳۹

۲-۲-۵- شخصیت وروابط والدین با فرزندان۴۳

۲-۲-۶- نقش مادردرتربیت فرزندان ۴۶

۲-۲-۷- انواع شیوه های فرزندپروری ۴۷

    ۲-۲-۷-۱- شیوه فرزند پروری مقتدرانه  ۴۸

۲-۲-۷-۲- شیوه فرزندپروری مستبدانه۴۸

۲-۲-۷-۳- شیوه فرزندپروری سهل گیرانه ۴۹

۲-۲-۸- عوامل موثر برشیوه های فرزند پروری  ۵۰

۲-۲-۸-۱- عوامل مربوط به کودک  ۵۰

۲-۲-۸-۲- عوامل مربوط به والدین وخانواده ها  ۵۲

    ۲-۲-۸-۳- عوامل فرهنگی ومحیطی  ۵۴

۲-۲-۹- نظریه های مربوط به شیوه های فرزند پروری  ۵۵

۲-۲-۹-۱- شیوه های فرزند پروری از دیدگاه شفر  ۵۵

۲-۲-۹-۲- شیوه های فرزند پروری از دیدگاه مک کوبی ومارتین   ۵۶

۲-۲-۹-۳- شیوه های فرزند پروری از دیدگاه گورن  ۵۶

۲-۲-۱۰-ارتباط شیوه های فرزند پروری با اختلالات رفتاری – هیجانی کودک  ۵۷

پیشینه تحقیق شیوه های فرزندپروری

۲-۴- یافته های پژوهشی در داخلی وخارجی در قلمرو موضوع مورد بررسی ۷۸ 

۲-۴-۱- یافته های پژوهشی در داخل کشور ۷۸

۲-۴-۲- یافته های پژوهشی در خارج کشور۸۰

۲-۵- خلاصه ۸۱

منابع

قیمت فایل فقط ۲۹,۰۰۰ تومان

خرید

برچسب ها : مبانی نظری و پیشینه تحقیق نظریه های فرزندپروری , مبانی نظری نظریه های فرزندپروری , دانلود مبانی نظری نظریه های فرزندپروری , پیشینه تحقیق نظریه های فرزندپروری , ادبیات نظری نظریه های فرزندپروری , فصل دوم پایان نامه نظریه های فرزندپروری , مبانی نظری و پیشینه تحقیق نظریه های فرزندپروری , ادبیات و مبانی نظری نظریه های فرزندپروری

Source link

مبانی نظری و پیشینه تحقیق شادکامی
دسته: روانشناسی و علوم تربیتی
بازدید: ۱ بار

فرمت فایل: doc
حجم فایل: ۱۲۷ کیلوبایت
تعداد صفحات فایل: ۴۵

دانلود مبانی نظری و پیشینه تحقیق شادکامی بصورت جامع و کامل برگرفته شده از پایان نامه کارشناسی ارشد با منابع بروز و جدید

قیمت فایل فقط ۱۹,۰۰۰ تومان

خرید

دانلود مبانی نظری رشته روانشناسی

مبانی نظری و پیشینه تحقیق شادکامی

////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////

توضیحات:

فصل دوم پایان نامه کارشناسی ارشد (پیشینه و مبانی نظری پژوهش)

همراه با منبع نویسی درون متنی به شیوه APA جهت استفاده فصل دو پایان نامه

توضیحات نظری کامل در مورد متغیر

پیشینه داخلی و خارجی در مورد متغیر مربوطه و متغیرهای مشابه

رفرنس نویسی و پاورقی دقیق و مناسب

منبع :    انگلیسی وفارسی دارد (به شیوه APA)

نوع فایل:     WORD و قابل ویرایش با فرمت doc

بدون هیچ تگ و تبلیغات، قابلیت پرینت دارد

////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////

شادکامی

شادمانی، ذهن متفکرین را برای هزاران سال به خود مشغول داشته است. هرچند که فقط در سال­های اخیر است که به شیوه نظام­دار مورد مطالعه و اندازه­گیری قرار گرفته است. اغلب مردم آنچه را که در رابطه با زندگی­شان اتفاق می­افتد خوب یا بد ارزیابی می­کنند و طبیعتاً آنها قادر به قضاوت در مورد زندگی خود هستند. آن­ها تقریباً همیشه هیجانات و خلقیاتی را تجربه می­کنند که یا مؤلفه­ای خوشایند دارد که منجر به یک واکنش مثبت می­شود و یا مؤلفه ای ناخوشایند دارد که واکنش منفی را می­طلبد. بنابراین همواره سطحی از شادمانی ذهنی بر زندگی مردم حاکم است، حتی اگر به طور هشیارانه به آن نپردازند. از سال ۱۹۷۳ که مجله چکیده­های روانشناختی بین المللی شروع به فهرست کردن واژه “Happiness” به عنوان یک نمایه[۱] نمود این واژه عملاً وارد فرهنگ روانشناسی شد. در سال ۱۹۷۴ این واژه وارد سایر نمایه­های روانشناسی از جمله مجله پژوهش نمایگرهای اجتماعی[۲] شد. از آن زمان تا به امروز تعداد زیادی از تحقیقات به موضوعات روانشناسی مثبت از جمله شادی و شادمانی ذهنی اختصاص یافته است(دینر[۳]، ۱۹۸۴؛ به نقل از مظفری و هادیان­فر، ۱۳۸۴).

فرانسیس، براوان، لستر و فیلیپ چالک[۴](۱۹۹۸؛ به نقل از نوربالا و علی­پور، ۱۳۷۸) با بررسی مقاله­های منتشر شده از سال ۱۹۹۰ تا پایان سال ۱۹۹۵ دریافتند که اصطلاح افسردگی ۱۸۹۰۳ بار و واژه شادکامی تنها ۵۱۵ بار به کار برده شده­اند. استرلین[۵] (۲۰۰۱؛ کلارک و اُسوالد[۶] (۱۹۹۴) و فری و استوتزر (۲۰۰۰) اعتقاد دارند که شاخص های شادی یا شادکامی ذهنی تا حد زیادی مطالعه و به طور موفقیت­آمیزی به کار برده می­شوند.

منتسکیو[۷] (۱۷۵۵) معتقد بود که اگر شخصی آرزو کند خوشبخت یا شادکام باشد، این آرزو می­تواند به سادگی برآورده شود. اما مشکل این است که غالباً هر یک از ما تمایل داریم از دیگران خوشبخت­تر باشیم و برآورده شدن همین آرزوهاست که همیشه دست­یابی به آن را برایمان دشوار می‌سازد، دلیل این دشواری این است که غالباً ما دیگران را شادکام­تر از آنچه هستند می­بینیم(به نقل از ساعتچی، ۱۳۷۷).

آرگایل و مارتین[۸] (۱۹۹۵) بر این باورند هنگامی که از مردم پرسیده می­شود منظور از شادکامی چیست، آن­ها دو نوع پاسخ را مطرح می­کنند: (۱) ممکن است حالات هیجانی مثبت مانند لذت را عنوان کنند. و (۲) آن را راضی بودن از زندگی به طور کلی و یا بیشتر جنبه­های آن بدانند. بنابراین به نظر می­رسد که شادکامی دست کم شامل دو جزء اساسی عاطفی و شناختی است. با وجود این، شادکامی متضاد افسردگی نیست اما فقدان افسردگی شرط لازم برای رسیدن به شادکامی است. به نظر آن­ها اگر شادکامی متضاد افسردگی باشد نیازی به اندازه­گیری و بررسی آن نیست، زیرا افسردگی به خوبی شناخته شده است. آن­ها باور دارند که سه جزء اساسی شادکامی عبارتند از: هیجان مثبت، رضایت از زندگی و نبود هیجانات منفی از جمله افسردگی و اضطراب. او و همکارانش دریافتند که روابط مثبت با دیگران، هدفمند بودن زندگی، رشد شخصی، دوست داشتن دیگران و طبیعت نیز از اجزاء شادکامی هستند(به نقل از نوربالا و علی­پور، ۱۳۷۸).

همچنین برخی از پژوهشگران از جمله شوارتز و استراک[۹](۱۹۹۱؛ به نقل از نوربالا و علی­پور، ۱۳۷۸) معتقدند که افراد شادکام کسانی هستند که در پردازش اطلاعات سوگیری دارند، این سوگیری در جهت خوشبینی و خوشحالی است. یعنی اطلاعات را به گونه­ای پردازش و تفسیر می­کنند که به خوشحالی آن­ها می­انجامد. با توجه به توضیحات یاد شده به نظر می­رسد شادکامی مفهومی است که چندین جزء اساسی دارد. اول، جزء عاطفی و هیجانی که باعث می­شود فرد شادکام همواره از نظر خلقی شاد و خوشحال باشد. دوم، جزء اجتماعی که گسترش روابط اجتماعی با دیگران و افزایش حمایت اجتماعی را به دنبال دارد. سوم، جزء شناختی که باعث می­شود فرد شادکام نوعی تفکر و پردازش اطلاعات ویژه داشته باشد و وقایع روزمره را طوری تعبیر و تفسیر کند که خوشبینی وی را به دنبال داشته باشد.

پیرو[۱۰] (۲۰۰۶) اعتقاد دارد که بهزیستی ذهنی[۱۱] شامل، شادی(جزء عاطفی یا هیجانی) و رضایت(جزء شناختی) می­شود. دینر، سو، لوکاس و اسمیت[۱۲] (۱۹۹۹) اعتقاد دارند که شادمانی ذهنی علمی در روانشناسی است که برای ارزیابی افراد از عاطفه منفی و مثبت تجربه شده و شادی یا رضایت از زندگی‌شان می­باشد.

تام کینز [۱۳](۱۳۷۶) سه نوع برانگیختگی را برای مکانیسم شادی و نشاط در نظر می­گیرد که عبارتند از: (۱) شادی از نظر عصب شناختی که به وسیله کاهش سریع سرعت شلیک عصبی فعال می­شود مانند رهایی از درد جسمی، رهایی از نگرانی­ها، حل کردن مسأله دشوار و پیروز شدن در یک رقابت اضطراب انگیز. (۲) شادی علاوه بر آرامش ناشی که از دست­یابی به هدف به وسیله پیش­بینی واقعه مثبت مانند: قرار ملاقات، احساس­های لذت­بخش مانند محبت کردن و نوازش شدن برانگیخته می­شود. و (۳) شادی از وقایعی حاصل می­شود که حس خود انگاره مثبت شخص را تأیید می­کند.

آرگایل(۱۹۸۷؛ ترجمه گوهری نارکی و همکاران، ۱۳۸۲) معتقد است شادکامی یکی از ابعاد اصلی تجربه انسان منجمله خلق مثبت، رضایت از زندگی و شناخت­هایی از قبیل خوش­بینی و عزت نفس به شمار می­رود. شادی، تا حدودی به واسطه خصوصیات عینی زندگی، از قبیل ثروت، اشتغال و ازدواج ایجاد می­شود، اما عوامل ذهنی نظیر چگونگی تصورات ما از آن شرایط مثلاً مقایسه با دیگران و انطباق نیز در ایجاد شادی نقش دارند.

تپوی سودهیکوی[۱۴] (۱۹۹۷) اعتقاد دارد هرکسی در دنیا شادمانی را دوست دارد و رنج بردن را دوست ندارد. او از دو نوع شادمانی یاد می­کند: (۱) شادمانی جسمانی و (۲) شادمانی ذهنی. هر دو نوع شادمانی به یکدیگر وابسطه­اند، یعنی، اگر جسم شاد باشد می­تواند شادمانی ذهنی را به دنبال داشته باشد.

مکتب بودا اعتقاد دارد که شادی واقعی با ثروت یا مشهور شدن به دست نمی­آید. ما مردم مشهور و میلیونری با موقعیت­های بالا را می­بینیم که طبیعتاً با این همه ثروت باید شاد باشند ولی در می­یابیم که شادی واقعی از چیزهای مادی ناشی نمی­شود زیرا این چیزها منبعی از شادی واقعی نیستند بلکه باعث رنج افراد نیز می­شود. شادی واقعی در درون ذهن ما است، مردمی که می­خواهند به این نوع شادی دست پیدا کنند باید رشد ذهنی را که بودا کشف و تأیید کرده است، تمرین کنند(گوهری نارکی و همکاران، ۱۳۸۲).



[۲]– social indicators research

[۴]– Brown, Lester., & Philip chalk

[۹]–  Schwartz, & Struck

[۱۱]–  subjective well-being

[۱۲] Diner, Sou, Locass, Smith

فهرست مطالب

شادکامی ۷

۲-۲۰- نظریه های شادمانی ۱۴

۱- دیدگاه روانشناختی: ۱۴

۲- دیدگاه جامعه شناختی: ۱۷

۳- دیدگاه عصبی– شناختی: ۲۲

۲-۲۱- ویژگیهای اصلی افراد شادکام ۲۴

۲-۲۲- اسلام و شادی ۲۵

۲-۲۳- پیشینه پژوهشی تحقیق ۲۷

۲-۲۴- جمع بندی ۳۵

۲-۲۵- فرضیه ها ۳۷

منابع ۳۸

منابع انگلیسی ۴۲

قیمت فایل فقط ۱۹,۰۰۰ تومان

خرید

برچسب ها : مبانی نظری و پیشینه تحقیق شادکامی , مبانی نظری شادکامی , دانلود مبانی نظری شادکامی , پیشینه تحقیق شادکامی , ادبیات نظری شادکامی , فصل دوم پایان نامه شادکامی , مبانی نظری و پیشینه تحقیق شادکامی , ادبیات و مبانی نظری شادکامی

Source link