دانلود تحقیق و مقاله

» 2018 » آوریل

چارچوب نظری و پیشینه پژوهش عملکرد شغلی کارکنان
دسته: مدیریت
بازدید: ۱ بار

فرمت فایل: doc
حجم فایل: ۹۳ کیلوبایت
تعداد صفحات فایل: ۳۶

دانلود چارچوب نظری و پیشینه پژوهش عملکرد شغلی کارکنان بصورت جامع و کامل برگرفته شده از پایان نامه کارشناسی ارشد با منابع بروز و جدیداین فایل بصورت انحصاری برای فروشگاه فایلینا تولید شده و در هیچ جای دیگه ای بجز این فروشگاه پیدا نمی شود

قیمت فایل فقط ۱۹,۰۰۰ تومان

خرید

دانلود مبانی نظری رشته مدیریت

چارچوب نظری و پیشینه پژوهش عملکرد شغلی کارکنان

* با قیمت دانشجویی، ارزان و مناسب 🙂

** فایل منحصر به فرد، بصورت جامع و کامل و با منابع بروز و جدید خریداری کنید.

*** این فایل بصورت انحصاری برای فروشگاه فایلینا تولید شده و در هیچ جای دیگه ای بجز این فروشگاه پیدا

نمی شود.

پشتیبانی همیشگی توسط : maryam.alkasir70@gmail.com

عوامل موثر بر عملکرد شغلی

عملكرد هر شخص ناشی از دو پدیده است: اول ویژگیهای خود فرد، دوم ویژگیهای محیط كار وی. یعنی عملكرد فرد تابعی از حاصلضرب سه عامل توانایی، مهارت و تلاش و كوشش فرد و بالاخره پشتیبانی های محیطی است. كه این عامل به دو نوع پشتیبانی اطلاق می شود: پشتیبانهای فیزیكی (ساختار سازمانی، تسهیلات كاری، پشتیبانیهای مالی و نظیر آن) و پشتیبانی‌های روانی (حمایت های روانی و پشتیبانهای لازم رفتاری و سازمانی و نظیر آن) (زندی ، ۱۳۹۰).

رابینز عوامل موثر بر عملكرد را در ۵ طبقه قرار داده:

۱- معیارها و مبنایی كه مدیر برای انجام ارزیابی عملكرد كاركنان انتخاب می كند.

۲- بازخورد مداوم: كاركنان دوست دارند كه بدانند چگونه كار می كنند.

۳- هرچه قدر تعداد ارزیابان افزایش یابند (ارزیابی گروهی) احتمال دستیابی به اطلاعات دقیق بیشتر است.

۴- اگر ارزیابان با تجربه باشند احتمال خطای ارزشیابی كمتر است.

۵- اگر اهداف مبهم باشد یا معیارهای اندازه گیری نیل به هدف مبهم باشد و اگر كاركنان مطمئن نباشند كه تلاش آنها منجر به ارزشیابی رضایت بخش می شود، پایین تر از سطح مطلوب كار خواهند كرد (رابینز،  ۱۳۸۹).

در پژوهشی كه توسط گینودو انجام شد عواملی كه به وسیله آن می تواند بر تعهد سازمانی افراد تأثیر قابل توجهی بگذارد عبارتند از:

۱- تأكید بر مأموریت و ارزشهای سازمان

۲- تأكید بر استمرار و بهبود كیفیت محصول

۳- درگیر كردن و دخالت كردن كارمندان

۴- حذف موانع كار

۵- ارزشیابی كار و اعلام نتایج

۶- تقدیر از موفقیت كارمندان (زندی ،۱۳۹۰).

عملکرد فردی به عنوان پیشینه ای از دستاوردهای شخص یا ثبت کارهای انجام شده توسط شخص تعریف شده است (آرمسترانگ ،۱۳۸۰). مدل‌های کمی، توسط محققان برای سنجش عملکرد افراد توسعه یافته است (براتون و گولد ،۱۹۹۹). مدلی از عملکرد را با استفاده از سه متغیر ارائه کردند: این سه متغیر شامل دانش، مهارت‌ها و استعدادها  بودند که هر کارگری باید آنها را داشته باشد. همچنین تووی  در سال ۲۰۰۱ مدلی از عملکرد را ارائه داد که شامل داده، فرآیند و ستاده بود. داده ها دربرگیرنده دانش، مهارت ها و تخصص کارگر می‌شود. فرآیند ها به رفتار در طول ساعت های کاری برمی گردد، و ستاده محصولات خاص تولید شده توسط هر کارگر است که قابل اندازه گیری می‌باشد. این سه سطح با هم عملکرد  را موجب خواهند شد. ارزیابی عملکرد که به عنوان ابزاری برای سنجش عملکرد شغلی کارکنان بکار می‌رود، به صورت همزمان دو هدف را در نظر می گیرد: توسعه یا رشد کارکنان  و بهبود عملکرد سازمانی. هدف مدیریت عملکرد، بهبود عملکرد سازمانی با استفاده از توسعه عملکرد افراد و تیم ها است (جعفری،۱۳۹۳).

عملکرد انسانی تحت تآثیر فاکتور‌های زیادی قرار دارد. که شامل عملکرد فعالیت های تعیین شده، و همچنین قابلیت‌ها و انگیزش‌ها برانگیخته شده در افراد برای عملکرد است. همچنین شامل فعالیت‌های مدیریتی است که بر روی قابیت‌ها و توانایی‌های کارکنان و انگیزش آنها تأثیر دارد، مثل ساختار سازمانی و محیطی که عملکرد درون آن صورت می‌گیرد. بسیاری از این فاکتور‌ها باید هماهنگ کار کنند تا عملکرد انسانی بهینه شود. این پژوهش بر این اساس قرار دارد که عملکرد یک فرد در سر کار بستگی به حدی دارد که او عضو یک اجتماع عملگرا است (تیگلند ، ۲۰۰۰).

جامعه یا گروه عملگرا مفهوم جدیدی در مدیریت به شمار نمی‌رود. در طول قرون وسطی و در رم باستان کارگران معادن، سفالگرها، بنّاها و سایر صنعتگران ساختارهای اجتماعی مبتنی بر دانش را به وجود آوردند تا در مورد مسائل رایج بحث کنند، اطلاعات را به اشتراک بگذارند، عقاید جدید را کشف کنند، ابزارهای جدید بسازند و در زمینه انتشار عقاید کار کنند. اجتماع (گروه یا جامعه یا گروهی از افراد که با هم کار می‌کنند) در بطن مطالعات مربوط به کارآموزی‌های سنتی ایجاد شد. کارآموزی معمولا به عنوان یک رابطه بین استاد و شاگرد شناخته شده است (تیگلند،۲۰۰۰).

ونگر و همکاران (۲۰۰۲) بیان کردند که اجتماع‌های عملگرا با هم در ارتباط دارند ، همچنین غیر رسمی و خود مدیریت اند و با اهداف گوناگونی به وجود می‌آیند. برای مثال یک پژوهش که در مرکز کیفیت و بهره‌وری آمریکا صورت گرفت نشان داد که هدف از پدید آمدن این جوامع چهار عامل است:

 ۱- کمک به افراد دیگر در حل مسائل روزمره کاری

 ۲- ایجاد و گسترش مجموعه ای از بهترین فعالیت‌ها و اعمال

 ۳- ایجاد و توسعه ابزارها، بینش‌ها و رویکردهای مورد نیاز افراد در زمینه وظایف

فهرست مطالب

مبانی نظری عملکرد شغلی کارکنان

۲-۱- مقدمه

۲-۸- عملکرد شغلی

۲-۸-۱- اهمیت نیروی انسانی در سازمان

۲-۸-۲- تعاریف عملكرد شغلی

۲-۸-۳- عوامل موثر بر عملکرد شغلی

 پیشینه تحقیق عملکرد شغلی کارکنان

۲-۹- پیشینه پژوهش

۲-۹-۱- تحقیقات داخلی ۳۰

۲-۹-۲- تحقیقات خارجی ۳۱

۲-۱۰- خلاصه و جمع بندی ۳۲

۲-۱۱- مدل نظری پژوهش ۳۳

منابع

منابع فارسی

منابع انگلیسی

////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////
توضیحات:
فصل دوم پایان نامه کارشناسی ارشد (پیشینه و مبانی نظری پژوهش)

همراه با منبع نویسی درون متنی به شیوه APA جهت استفاده فصل دو پایان نامه

توضیحات نظری کامل در مورد متغیر

پیشینه داخلی و خارجی در مورد متغیر مربوطه و متغیرهای مشابه

رفرنس نویسی و پاورقی دقیق و مناسب

منبع :    انگلیسی وفارسی دارد (به شیوه APA)

نوع فایل:     WORD و قابل ویرایش با فرمت doc

بدون هیچ تگ و تبلیغات، قابلیت پرینت دارد

پشتیبانی همیشگی توسط : maryam.alkasir70@gmail.com
////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////

قیمت فایل فقط ۱۹,۰۰۰ تومان

خرید

برچسب ها : چارچوب نظری و پیشینه پژوهش عملکرد شغلی کارکنان , مبانی نظری عملکرد شغلی کارکنان , دانلود مبانی نظری عملکرد شغلی کارکنان , پیشینه تحقیق عملکرد شغلی کارکنان , ادبیات نظری عملکرد شغلی کارکنان , فصل دوم پایان نامه عملکرد شغلی کارکنان , مبانی نظری و پیشینه تحقیق عملکرد شغلی کارکنان , ادبیات و مبانی نظری عملکرد شغلی کارکنان

Source link

چارچوب نظری و پیشینه پژوهش شیوه های فرزندپروری
دسته: روانشناسی و علوم تربیتی
بازدید: ۱ بار

فرمت فایل: doc
حجم فایل: ۲۰۲ کیلوبایت
تعداد صفحات فایل: ۵۵

دانلود چارچوب نظری و پیشینه پژوهش شیوه های فرزندپروری بصورت جامع و کامل برگرفته شده از پایان نامه کارشناسی ارشد با منابع بروز و جدیداین فایل بصورت انحصاری برای فروشگاه فایلینا تولید شده و در هیچ جای دیگه ای بجز این فروشگاه پیدا نمی شود

قیمت فایل فقط ۲۴,۰۰۰ تومان

خرید

دانلود مبانی نظری پایان نامه رشته روانشناسی

چارچوب نظری و پیشینه پژوهش شیوه های فرزندپروری

* با قیمت دانشجویی، ارزان و مناسب 🙂

** فایل منحصر به فرد، بصورت جامع و کامل و با منابع بروز و جدید خریداری کنید.

*** این فایل بصورت انحصاری برای فروشگاه فایلینا تولید شده و در هیچ جای دیگه ای بجز این فروشگاه پیدا نمی شود.

پشتیبانی همیشگی توسط : maryam.alkasir70@gmail.com

مقدمه

شیوه‌های فرزند پروری، اعتقاد و نظر والدین نسبت به چگونگی ارتباط با کودک است که والدین در رابطه با فرزندان خود اعمال می‌کنند و در شکل گیری شخصیت آینده کودک نقش بسزایی دارد. هدف تمامی شیوه های فرزند پروری ، پرورش کودک و آماده سازی وی برای ایفای نقشی است که گروه و حوزه ی فرهنگی وی بر عهده اش می گذارند. کودکان چنان پرورش می یابند که بتوانند راه و رسم زندگی والدین خود را در ایفای نقش خود پی گیرند. والدین واسطه انتقال آرمان های فرهنگی کودک به اجتماع هستند. آرمان های فرهنگی هر اجتماع تعیین کننده ی نوع و چگونگی آموزش هایی است که کودک باید فرا گیرد و از آنجا که الگوها و ایده آل های خود ، کودکان را به شیوه های متفاوت پرورش می دهند. کودک اولین بارایده آل ها و آرمان ها و بایدها و نبایدها را از محیط خانواده و والدین خود می آموزد. خانواده یکی از عوامل موثر در رفتار افراد است. کودک در محیط خانواده تجارب گوناگونی را کسب می کند و از طریق این محیط کوچک است که با دنیای خارج آشنا می گردد و طرز معاشرت بادیگران را می آموزد (احدی،۱۳۸۱).

خانواده ها از جنبه های مختلف با هم تفاوت دارند، بنابراین تاثیر خانواده در رفتار افراد متفاوت است. در یک خانواده سالم محیط به گونه ای است که شرایط برای تامین احتیاجات اساسی کودکان در زمینه های مختلف فراهم می باشد. رفتار کودکی که در این خانواده پرورش می یابد با رفتار کودکی که محیط خانواده وی، مانع تامین احتیاجات اساسی اوست کاملا متفاوت است (برک،۲۰۰۸).

بدون تردید هر گونه نقص و نارسایی در ساخت خانواده می تواند از همان طفولیت در رشد کودک تاثیر نامطلوبی داشته باشد. نتیجه تحقیقات نشان می دهد که محیط های نامساعد خانوادگی موجب ناسازگاری و احساس عدم امنیت در کودکان شده، و محیط های سرشار از عشق و تفاهم و دوستی ، کودکانی شاد، سازگار و دارای اعتماد به نفس به وجود می آورند. در سال های اخیر پژوهش های زیادی درباره ی عوامل خانوادگی موثر در رفتار و طرز فکر کودک صورت گرفته است. این پژوهش ها نشان می دهد در بین عوامل مختلفی که در پرورش شخصیت سالم در کودکان و نوجوانان موثرند، شیوه های تربیتی و فرزندپروری والدین و نحوه ی ارتباط والدین و کودک از اساسی ترین عوامل محسوب می شود(نوابی نژاد،۱۳۸۷).

فهرست مطالب

 مبانی نظری شیوه های فرزندپروری

     ۲-۲-۱- تاریخچه شیوه های فرزندپروری  ۳۶

۲-۲-۲- اهمیت شیوه های فرزندپروری۳۷

    ۲-۲-۳- کارکرد والدین از دیدگاه نظریه های روان شناختی  ۳۸

۲-۲-۴- تعادل والدین- فرزندان ۳۹

۲-۲-۵- شخصیت وروابط والدین با فرزندان۴۳

۲-۲-۶- نقش مادردرتربیت فرزندان ۴۶

۲-۲-۷- انواع شیوه های فرزندپروری ۴۷

    ۲-۲-۷-۱- شیوه فرزند پروری مقتدرانه  ۴۸

۲-۲-۷-۲- شیوه فرزندپروری مستبدانه۴۸

۲-۲-۷-۳- شیوه فرزندپروری سهل گیرانه ۴۹

۲-۲-۸- عوامل موثر برشیوه های فرزند پروری  ۵۰

۲-۲-۸-۱- عوامل مربوط به کودک  ۵۰

۲-۲-۸-۲- عوامل مربوط به والدین وخانواده ها  ۵۲

    ۲-۲-۸-۳- عوامل فرهنگی ومحیطی  ۵۴

۲-۲-۹- نظریه های مربوط به شیوه های فرزند پروری  ۵۵

۲-۲-۹-۱- شیوه های فرزند پروری از دیدگاه شفر  ۵۵

۲-۲-۹-۲- شیوه های فرزند پروری از دیدگاه مک کوبی ومارتین   ۵۶

۲-۲-۹-۳- شیوه های فرزند پروری از دیدگاه گورن  ۵۶

۲-۲-۱۰-ارتباط شیوه های فرزند پروری با اختلالات رفتاری – هیجانی کودک  ۵۷

پیشینه تحقیق شیوه های فرزندپروری

۲-۴- یافته های پژوهشی در داخلی وخارجی در قلمرو موضوع مورد بررسی ۷۸ 

۲-۴-۱- یافته های پژوهشی در داخل کشور ۷۸

۲-۴-۲- یافته های پژوهشی در خارج کشور۸۰

۲-۵- خلاصه ۸۱

منابع

////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////
توضیحات:
فصل دوم پایان نامه کارشناسی ارشد (پیشینه و مبانی نظری پژوهش)

همراه با منبع نویسی درون متنی به شیوه APA جهت استفاده فصل دو پایان نامه

توضیحات نظری کامل در مورد متغیر

پیشینه داخلی و خارجی در مورد متغیر مربوطه و متغیرهای مشابه

رفرنس نویسی و پاورقی دقیق و مناسب

منبع :    انگلیسی وفارسی دارد (به شیوه APA)

نوع فایل:     WORD و قابل ویرایش با فرمت doc

بدون هیچ تگ و تبلیغات، قابلیت پرینت دارد

پشتیبانی همیشگی توسط : maryam.alkasir70@gmail.com
////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////

قیمت فایل فقط ۲۴,۰۰۰ تومان

خرید

برچسب ها : چارچوب نظری و پیشینه پژوهش شیوه های فرزندپروری , مبانی نظری شیوه های فرزندپروری , دانلود مبانی نظری شیوه های فرزندپروری , پیشینه تحقیق شیوه های فرزندپروری , ادبیات نظری شیوه های فرزندپروری , فصل دوم پایان نامه شیوه های فرزندپروری , مبانی نظری و پیشینه تحقیق شیوه های فرزندپروری , ادبیات و مبانی نظری شیوه های فرزندپروری

Source link

چارچوب نظری و پیشینه پژوهش سبک های فرزندپروری
دسته: روانشناسی و علوم تربیتی
بازدید: ۱ بار

فرمت فایل: doc
حجم فایل: ۲۰۳ کیلوبایت
تعداد صفحات فایل: ۵۵

دانلود چارچوب نظری و پیشینه پژوهش سبک های فرزندپروری بصورت جامع و کامل برگرفته شده از پایان نامه کارشناسی ارشد با منابع بروز و جدیداین فایل بصورت انحصاری برای فروشگاه فایلینا تولید شده و در هیچ جای دیگه ای بجز این فروشگاه پیدا نمی شود

قیمت فایل فقط ۲۶,۰۰۰ تومان

خرید

دانلود مبانی نظری پایان نامه رشته روانشناسی

مبانی نظری و پیشینه تحقیق سبک های فرزندپروری

* با قیمت دانشجویی، ارزان و مناسب 🙂

** فایل منحصر به فرد، بصورت جامع و کامل و با منابع بروز و جدید خریداری کنید.

*** این فایل بصورت انحصاری برای فروشگاه فایلینا تولید شده و در هیچ جای دیگه ای بجز این فروشگاه پیدا نمی شود.

پشتیبانی همیشگی توسط : maryam.alkasir70@gmail.com

مقدمه

تعریف سبک های فرزندپروری

 رابطه بین کودکان و والدین و سایر اعضای خانواده را می توان به عنوان نظام یا شبکه ای دانست که در کنش متقابل با یکدیگر هستند. این نظام بطور مستقیم و غیرمستقیم از طریق سبک ها و روش های مختلف فرزندپروری در کودکان تأثیر می گذارد، اکثر روانشناسان همچون بالبی[۱] (۱۹۶۹)، فروید (۱۹۶۴) و مایز و پتیت[۲] (۱۹۹۷)، صرف نظر از مکتبی که به آن معتقدند، کنش های متقابل میان والدین و فرزندان را اساس تحول عاطفی تلقی می کنند. ایشان سبک های فرزندپروری را اینگونه تعریف کرده اند: مجموعه ای از رفتارها که تعیین کنندۀ ارتباطات متقابل والد- فرزند در موقعیت های متفاوت و گسترده ای است و اینگونه فرض می شود که موجب ایجاد یک فضای تعامل گسترده می گردد».

   دارلینگ و استینبرگ[۳] (۱۹۹۳) شیوه های فرزندپروری را این گونه تعریف کرده اند: «مجموعه ای از گرایش ها، اعمال و جلوه های غیرکلامی که ماهیت تعامل کودک و والدین را در تمامی موقعیت های گوناگون مشخص می کند و در سیر حیطۀ اقتدار منطقی، استبدادی و آزادگذار مطرح شده است». تعریفی دیگر از برک لورا[۴] (۱۹۹۸) بدین شرح است: «ترکیب هایی از رفتارهای والدین  که در موقعیت های گسترده ای روی می دهد و جو فرزندپروری بادوامی را پدید می آورند». همچنین پژوهش های انجام شده بر پایه و نظریه بوم شناختی براون فنبرنر، نشان دهندۀ آن است که سبک های فرزندپروری، انعکاسی از پایگاه اقتصادی و بافت اجتماعی درون خانوادگی است. در این میان متغیر اقتصادی و اجتماعی و سطح درآمد خانواده دارای بیشترین تأثیر بوده است (به نقل از بایر[۵]، ۲۰۱۱).

۲-۴- عوامل مؤثر بر سبک های فرزندپروری

۲-۴-۱- طبقه اجتماعی و پرورشی کودک

   با در نظر آوردن تفاوت عظیمی که در موقعیت های زندگی افراد بی بضاعت و افراد مرّفه وجود دارد، جای تعجب است که اختلافات بیشتری در مورد ارزش ها و پرورش کودک وجود ندارد. همان تعداد معدودی را که وجود دارد می توان بر حسب بعدی از قدرت و خود فرمانی در مقابل درماندگی و فرمانبری از اوامر دیگران، در نظر آورد. والدین طبقه پایین بر احترام از اقتدار، تأکید بیشتری دارند در صورتی که والدین طبقه متوسط بر رشد و کنجکاوی، کنترل درونی، توانایی به تأخیر انداختن خوشی ها و کار به خاطر هدف های دور و حساسیت در روابط با دیگران تأکید می کنند. 

تفاوت بین طبقات اجتماعی مختلف از لحاظ فرزندپروری منعکس کننده تجربه اجتماعی والدین است. بزرگسالان طبقۀ کارگر غالباً دستورات را بدون چون و چرا انجام می دهند؛ رئیس آنان  معمولاً در مورد علت قواعد و ضروریات کار به ندرت با آنان حرف می زند. بنابراین، والدین طبقه پایین کمتر با ساختن و تغییر و اصلاح قوانین در جامعه سرو کار دارند و به همین دلیل قواعد و ساخت و قدرت بیش از منطق وجودی آن برای آنان مطرح است. والدین این طبقه معمولاً فرزندان خود را تحت کنترل دارند، اقتدارگر و مستبد هستند و به ندرت عقاید فرزندان خود را در نظر می گیرند و برای قواعد و درخواست های خود استدلال می آورند. برعکس، افراد طبقه متوسط که کارشان ایجاب می کند خلاقیت بیشتری داشته باشند، رقابت جو باشند و خطر کنند. معمولاً فرزندانشان را در جهت مستقل بودن و خود رهبری تربیت می کنند. والدین طبقه متوسط و بالاتر، خلاقیت و موقعیت و استقلال فرزندشان برایشان اهمیت بیشتری دارد و در ضمن حس کنجکاوی تسلط بر خود را در آنان تقویت می کنند. از این رو به طور کلی، دموکرات تر هستند و در رفتار با فرزندان خود پذیراترند. رفتار گرمتری دارند، با آنان استدلال می کنند و برای مقرراتی که وضع می کنند بیشتر استدلال می آورند.

   مطالعاتی دیگر نشان می دهد که والدین دارای تحصیلات و مشاغل بالاتر در هدایت فرزندان خود از استدلال بیشتر استفاده می کردند. کاربرد بیشتر استدلال نیز به نوبۀ خود با الگوهای آمرانه (نه خودکامه) تربیت کودک، کنترل غیرمستقیم مثبت، محبت، پذیرش و حمایت مرتبط بود. همراه با افزایش تعداد فرزندان در خانواده، نگرش والدین در مورد پرورش کودک و شرایطی که کودک در آن پرورش یافته است، تغییرمی کند. در خانواده هایی که کودکان زیادی دارند، به ویژه بیش از ۶ فرزند، نقش های خانواده با صراحت بیشتری مشخص می شود، وظیفه هر کس مشخص می شود و انضباط شدیدتر و قدرت طلبانه تر است. والدین نمی توانند تعدادی از کودکان را آزاد بگذارند چون در آن صورت بی نظمی و هرج و مرج در خانواده ایجاد می شود. در خانواده های پرجمعیت، مادران بویژه در مورد دخترانشان کنترل شدید و خصمانه ای به کار می برند. علاوه بر این، به موازات افزایش تعداد فرزندان در خانواده، مادر نه تنها توجه کمتری به کودکان نشان می دهد بلکه صمیمیت و محبت او هم نسبت به آنها کاهش می یابد. غالباً خواهران و برادران بزرگتر نقش های سرپرستی و نظارت را که بر عهدۀ والدین در خانواده های کم جمعیت می باشد به عهده خود می گیرند.

۲-۴-۲- کنش های متقابل بین والدین و کودک و ترتیب تولد

   در مواردی که اختلافات را ناشی از ترتیب تولد دانسته اند، آنها را غالباً به تغییرات موجود در کنش های متقابل بین والدین و خواهران و برادران و به تجربیات منحصر به فردی که کودکان در آن موقعیت ویژه در خانواده دارا هستند، نسبت داده اند. در پی تولد یک خواهر و برادر، بسیاری از فرزندان ارشد بویژه پسران، مشکلات احساسی و رفتاری نشان می دهند. مادران پس از تولد دومین فرزند، با اولین فرزند خود دارای برخورد منفی تر، قهرآلود تر و سختگیرانه تر بوده و اوقات کمتری را صرف بازی با او می کند. همچنین فرزندان نخست، اصطکاک انضباطی بیشتری با والدینشان دارند. در هر سنی، نخستین فرزند بیش از سایر فرزندان، همسان تر و آزادتر عمل می کنند و شاید این به علت اعتماد به نفسی است که به واسطۀ تمرین پرورشی کودک بدست آورده اند. در حقیقت فرزند نخست، «کودک تمرینی» است که توسط والدین از طریق آزمایش و خطا و شیوه ها ی تربیت کودک را می آموزد، از طرفی دیگر، برخی تحقیقات نشان می دهد که والدین به فرزند اول خود بیشتر اهمیت می دهند و تعامل بین آنها، از نظر اجتماعی و عاطفی بیشتر است در ضمن معمولاً از اولین فرزند خود توقع و انتظارات بیشتری دارند. در مجموع، نه رتبه تولد در بین برادران و خواهران و نه خانواده، هیچ یک نمی تواند شاخص خوبی برای پیش بینی آینده کودک باشد (بیرامی، بهادری و خسروشاهی، ۱۳۸۹).

۲-۴-۳- شخصیت و نگرش ها و رفتار والدین

   شیوه های والدین و روش های انضباطی آنان بی تردید تحت تأثیر خصوصیات شخصیتی و سیستم اعتقادی آنان می باشد. اغلب تحقیقات قالب اجتماعی بر متغیر در رفتار شخصیت والدین تمرکز نموده اند. از لحاظ نظری، شخصیت آشکارا به عنوان پیش بینی کننده رفتار ارتباطی والدین تصور می شود. تحقیقاتی که شخصیت را با تعامل مرتبط می سازند، فرض بر این است که باورها، ارزش ها و اهداف درونی والدین از رفتارهایشان به ظهور می رسند. علاوه بر این، الگوهای فرزندپروری، ثبات قابل ملاحظه ای را در سیر رشد کودکان نشان می دهند. در نتیجه، نظریه پردازان بیان داشته اند که درک رابطه بین صفات شخصیتی و رفتار اعمال شده برای فهم کامل پویایی های ارتباطی بین والدین و کودکان امری ضروری است. از آنجایی که تعلیم و تربیت کودکان تحت تأثیر شخصیت والدین آنها قرار می گیرد به این ترتیب، والدین آشفته بیش از دیگران، با خطر داشتن کودکان آشفته روبه رو خواهند بود. همچنین نگرش ها و رفتار والدین می تواند تسهیل کننده و یا مانع در جریان رشد و تکامل کودک باشد.

الگوهای فرزندپذیری تا حدود زیادی بازتاب ارزش های والدین هستند. به عنوان مثال، برخی از والدین برای همنوایی در کودکان ارزش قائل اند و برخی دیگر برای خودراهبردی والدین سختگیر و خشن مانع می شوند، تا فرزندانشان از روابط مثبت و سازنده با همسالان خویش که برای استقلال آنان بسیار مؤثر است بهره می گیرند. در حالی که والدین پذیرا منبع امنیت برای نوجوانان نگران و مضطرب خویش خواهند بود. چنین والدینی نه تنها در حل مشکلات نوجوان با او همراه و همیارند، بلکه نوجوان را به مستقل شدن و پذیرش مسئولیت تشویق می کنند. والدین سالم و بالغ معمولاً با حساسیت و مهربانی بیشتری به نیازها و اشارات کودکان توجه می کنند و این نوع فرزندپروری امنیت عاطفی، استقلال، توانش اجتماعی و موفقیت هوشی را تشویق می کند. بعضی از والدین معتقدند که کودکان حرف می زنند و از آنان سؤالات بسیاری می کنند، در نتیجه آنان را در تفکر و استدلال بر می انگیزند. برعکس، والدینی که فکر می کنند که فرزندانشان یادگیرندگانی منفعل اند مستقیماً آنان را هدایت می کنند و فرمان می دهند. والدین، در صورتی که احساس کنند که بدرفتاری کودک عمدی بوده و کودک آنقدر بزرگ شده که بتواند رفتارش را کنترل کند او را تنبیه می کنند (رضایی و مددخواه، ۱۳۸۸).



[۳]  Darling & Steinberg

فهرست مطالب

 مبانی نظری شیوه های فرزندپروری

     ۲-۲-۱- تاریخچه شیوه های فرزندپروری  ۳۶

۲-۲-۲- اهمیت شیوه های فرزندپروری۳۷

    ۲-۲-۳- کارکرد والدین از دیدگاه نظریه های روان شناختی  ۳۸

۲-۲-۴- تعادل والدین- فرزندان ۳۹

۲-۲-۵- شخصیت وروابط والدین با فرزندان۴۳

۲-۲-۶- نقش مادردرتربیت فرزندان ۴۶

۲-۲-۷- انواع شیوه های فرزندپروری ۴۷

    ۲-۲-۷-۱- شیوه فرزند پروری مقتدرانه  ۴۸

۲-۲-۷-۲- شیوه فرزندپروری مستبدانه۴۸

۲-۲-۷-۳- شیوه فرزندپروری سهل گیرانه ۴۹

۲-۲-۸- عوامل موثر برشیوه های فرزند پروری  ۵۰

۲-۲-۸-۱- عوامل مربوط به کودک  ۵۰

۲-۲-۸-۲- عوامل مربوط به والدین وخانواده ها  ۵۲

    ۲-۲-۸-۳- عوامل فرهنگی ومحیطی  ۵۴

۲-۲-۹- نظریه های مربوط به شیوه های فرزند پروری  ۵۵

۲-۲-۹-۱- شیوه های فرزند پروری از دیدگاه شفر  ۵۵

۲-۲-۹-۲- شیوه های فرزند پروری از دیدگاه مک کوبی ومارتین   ۵۶

۲-۲-۹-۳- شیوه های فرزند پروری از دیدگاه گورن  ۵۶

۲-۲-۱۰-ارتباط شیوه های فرزند پروری با اختلالات رفتاری – هیجانی کودک  ۵۷

پیشینه تحقیق سبکهای فرزندپروری

۲-۴- یافته های پژوهشی در داخلی وخارجی در قلمرو موضوع مورد بررسی ۷۸ 

۲-۴-۱- یافته های پژوهشی در داخل کشور ۷۸

۲-۴-۲- یافته های پژوهشی در خارج کشور۸۰

۲-۵- خلاصه ۸۱

منابع

////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////
توضیحات:
فصل دوم پایان نامه کارشناسی ارشد (پیشینه و مبانی نظری پژوهش)

همراه با منبع نویسی درون متنی به شیوه APA جهت استفاده فصل دو پایان نامه

توضیحات نظری کامل در مورد متغیر

پیشینه داخلی و خارجی در مورد متغیر مربوطه و متغیرهای مشابه

رفرنس نویسی و پاورقی دقیق و مناسب

منبع :    انگلیسی وفارسی دارد (به شیوه APA)

نوع فایل:     WORD و قابل ویرایش با فرمت doc

بدون هیچ تگ و تبلیغات، قابلیت پرینت دارد

پشتیبانی همیشگی توسط : maryam.alkasir70@gmail.com
////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////

قیمت فایل فقط ۲۶,۰۰۰ تومان

خرید

برچسب ها : چارچوب نظری و پیشینه پژوهش سبک های فرزندپروری , مبانی نظری سبک های فرزندپروری , دانلود مبانی نظری سبک های فرزندپروری , پیشینه تحقیق سبک های فرزندپروری , ادبیات نظری سبک های فرزندپروری , فصل دوم پایان نامه سبک های فرزندپروری , مبانی نظری و پیشینه تحقیق سبک های فرزندپروری , ادبیات و مبانی نظری سبک های فرزندپروری

Source link

چارچوب نظری و پیشینه پژوهش نظریه های فرزندپروری
دسته: روانشناسی و علوم تربیتی
بازدید: ۱ بار

فرمت فایل: doc
حجم فایل: ۲۰۳ کیلوبایت
تعداد صفحات فایل: ۵۲

دانلود چارچوب نظری و پیشینه پژوهش نظریه های فرزندپروری بصورت جامع و کامل برگرفته شده از پایان نامه کارشناسی ارشد با منابع بروز و جدیداین فایل بصورت انحصاری برای فروشگاه فایلینا تولید شده و در هیچ جای دیگه ای بجز این فروشگاه پیدا نمی شود

قیمت فایل فقط ۲۹,۰۰۰ تومان

خرید

دانلود مبانی نظری پایان نامه رشته روانشناسی

چارچوب نظری و پیشینه پژوهش نظریه های فرزندپروری

* با قیمت دانشجویی، ارزان و مناسب 🙂

** فایل منحصر به فرد، بصورت جامع و کامل و با منابع بروز و جدید خریداری کنید.

*** این فایل بصورت انحصاری برای فروشگاه فایلینا تولید شده و در هیچ جای دیگه ای بجز این فروشگاه پیدا

نمی شود.

پشتیبانی همیشگی توسط : maryam.alkasir70@gmail.com

مقدمه

نظریه‌های سبکهای فرزندپروری

مطالعات کلاسیک بر روی مادران نشان داده‌است که شیوه‌های تربیتی والدین را می‌توان بر دو گرایش دیرپای اولیه تجزیه کرد. در بررسی‌های اولیه، سیموندز (۱۹۹۳) سلطه‌گری- سلطه پذیری را به عنوان انگیزه مادران برای کنترل رفتار کودکانشان برشمرد. جنبه دوم پذیرش- طرد به گرایش عاطفی مادران نسبت به کودکانشان اشاره دارد. پس از آن سایر محققین نظریاتی را در این زمینه ارائه نمودند که در ادامه مورد بررسی قرار می گیرد (انتن و گولان،۲۰۰۹).

۲-۲-۹-۱٫ شیوه‌های فرزندپروری از دیدگاه شفر

شفر (۱۹۸۹) مطالعه توصیفی اولیه و تحلیل عوامل رفتاری مادران و تعامل مادر- کودک را با انجام

مصاحبه‌ها و مشاهده‌های مستقیم انجام داد. در دیدگاه شفر، رفتار والد در دو محور خودمحتاری- کنترل و خصومت- عشق قرار دارد. رفتار والد در امتداد محور خودمحتاری- کنترل از دادن استقلال نسبتا کامل به کودک تا کنترل تام بر فعالیت‌های او ادامه دارد. در امتداد محور خصومت- عشق، اعمال والدین از مهرورزی مفرط و رفتار کودک مدار، تا رفتار خصمانه و قطع ارتباط با کودک ادامه دارد. این عوامل اولیه باهم برخورد می‌کنند و ربع دایره‌ای را تشکیل می‌دهند که هریک الگوی منحصر به فردی از رفتار فرزندپروری را توصیف می‌کند. ربع اول، خودمختاری- عشق، آن دسته از رفتارهای والد است که حس فردیت و استقلال کودک را تصدیق و تسهیل می‌کند و در عین حال به ابراز محبت و حمایت می‌پردازد.

ربع دوم، کنترل- عشق، دربرگیرنده مجموعه متعارفی از رفتارها و نگرش‌های تربیتی است این الگو نشان دهنده رفتار انحصار طلبانه والد است. برعکس، کنترل خصمانه و تحریک پذیری خصمانه مشخص کننده مجموعه رفتارهای والد در ربع سوم (کنترل- خصومت) است. شیوه‌های موجود در ربع چهارم (خودمختاری- خصومت) به صورت طرد، مسامحه گری، بی‌تفاوتی و کناره‌گیری نام‌گذاری شده اند. عدم وجود رابطه که از دور نگه داشتن کودک تا رد خشم‌گینانه تلاش‌های او بریا ایجاد تعامل امتداد دارد، ظاهرا معیارهای رفتاری اصلی این ربع دایره را نشان می‌دهد. همچنین والدینی که هم پذیرا و هم سخت‌گیرند ممکن است حامی و بخشنده تلقی شوند و والدین طرد کننده و سخت‌گیر متوقع و منفی‌باف تلقی شوند. (مک کوبی و مارتین، ۲۰۰۵).

۲-۲-۹-۲٫ شیوه‌های فرزندپروری از دیدگاه مک‌کوبی و مارتین   

مک کوبی و مارتین(۲۰۰۵) سبک تربیتی دیگری را تحت عنوان سبک بی‌مسئولیتی ئالدین بی‌مسئولیت ارائه داده‌اند. این والدین هیچ درخواستی از فرزند خود ندارند. آن‌چه که آن‌ها را از والدین سهل‌گیر متمایز می‌سازد این است که کمتر به کودک می‌رسند و بیشتر به نیازهای خود متمرکز می‌شوند. والدین بی‌مسئلیت مراقب فرزند خود نیستند و به عقیده برخی مولفان این نوع سبک تربیتی می‌تواند به بی‌بند و باری فرزندان و حتی خشونت خانواده منجر گردد(برجعلی،۱۳۸۴).

۲-۲-۹-۳٫ شیوه‌های فرزندپروری از دیدگاه گوردن     

  گودرن والدین را بر اساس نوع رفتار با کودک به سه دسته تقسیم کرده است:

۱- والدین برنده: والدین برنده آن‌هایی هستند که می‌خواهند به هر نحوی در رابطه و تلاش بین خود و

کودکان برنده شوند. این والدین عقاید و نظرات خود را به کودکان تحمیل می‌کنند، برای آن‌ها تا حد امکان محدودیت قائل می‌شوند، دستور می‌دهند و آن‌ها را به شدت تنبیه می‌کنند. این گونه والدین به نیازهای کودک توجهی ندارند. تضاد بین کودک و والدین همیشه به نفع والدین تمام می‌شود. آنان معتقدند برای اینکه کودکان رفتار مناسب و معقول داشته باشند، بایستی اعمال زور و قدرت از طرف والدین وجود داشته باشد. (علیزاده،۱۳۸۰).

۲- والدین بازنده: این گروه در نقطه مقابل والدین برنده قرار می‌گیرند و به کودکان خود آزادی زیادی اعطا می‌کنند. در این گروه چنان‌چه تعارش میان نیازهای والدین و کودکان بوجود آید، این تعارض به نفع کودکان حل می‌شود(علیزاده،۱۳۸۰).

۳- والدین مردد: این دسته از والدین، در ارتباط با کودک گاهی برنده و گاهی بازنده می‌شوند. زمانی کودکان‌شان را محدود می‌کنند و زمانی آن‌ها را آزاد می‌گذارند. این والدین گاهی سخت‌گیر و گاهی آسان‌گیر هستند. ایک گروه از والدین رفتار ثابتی با کودکان‌شان ندارند و در اکثر موارد با احساس دوگانه‌ای مواجه هستند و واقعا نمی‌دانند چه می‌خواهند انجام دهند. ک.دکان این گروه والدین نیز در اکثر موارد مضطرب و مشوش هستند، زیرا نمی‌دانند که والدین آن‌ها در برابر رفتارشان چه عکس‌العملی خواهند داشت(علیزاده،۱۳۸۰).

فهرست مطالب

 مبانی نظری شیوه های فرزندپروری

     ۲-۲-۱- تاریخچه شیوه های فرزندپروری  ۳۶

۲-۲-۲- اهمیت شیوه های فرزندپروری۳۷

    ۲-۲-۳- کارکرد والدین از دیدگاه نظریه های روان شناختی  ۳۸

۲-۲-۴- تعادل والدین- فرزندان ۳۹

۲-۲-۵- شخصیت وروابط والدین با فرزندان۴۳

۲-۲-۶- نقش مادردرتربیت فرزندان ۴۶

۲-۲-۷- انواع شیوه های فرزندپروری ۴۷

    ۲-۲-۷-۱- شیوه فرزند پروری مقتدرانه  ۴۸

۲-۲-۷-۲- شیوه فرزندپروری مستبدانه۴۸

۲-۲-۷-۳- شیوه فرزندپروری سهل گیرانه ۴۹

۲-۲-۸- عوامل موثر برشیوه های فرزند پروری  ۵۰

۲-۲-۸-۱- عوامل مربوط به کودک  ۵۰

۲-۲-۸-۲- عوامل مربوط به والدین وخانواده ها  ۵۲

    ۲-۲-۸-۳- عوامل فرهنگی ومحیطی  ۵۴

۲-۲-۹- نظریه های مربوط به شیوه های فرزند پروری  ۵۵

۲-۲-۹-۱- شیوه های فرزند پروری از دیدگاه شفر  ۵۵

۲-۲-۹-۲- شیوه های فرزند پروری از دیدگاه مک کوبی ومارتین   ۵۶

۲-۲-۹-۳- شیوه های فرزند پروری از دیدگاه گورن  ۵۶

۲-۲-۱۰-ارتباط شیوه های فرزند پروری با اختلالات رفتاری – هیجانی کودک  ۵۷

پیشینه تحقیق شیوه های فرزندپروری

۲-۴- یافته های پژوهشی در داخلی وخارجی در قلمرو موضوع مورد بررسی ۷۸ 

۲-۴-۱- یافته های پژوهشی در داخل کشور ۷۸

۲-۴-۲- یافته های پژوهشی در خارج کشور۸۰

۲-۵- خلاصه ۸۱

منابع

////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////
توضیحات:
فصل دوم پایان نامه کارشناسی ارشد (پیشینه و مبانی نظری پژوهش)

همراه با منبع نویسی درون متنی به شیوه APA جهت استفاده فصل دو پایان نامه

توضیحات نظری کامل در مورد متغیر

پیشینه داخلی و خارجی در مورد متغیر مربوطه و متغیرهای مشابه

رفرنس نویسی و پاورقی دقیق و مناسب

منبع :    انگلیسی وفارسی دارد (به شیوه APA)

نوع فایل:     WORD و قابل ویرایش با فرمت doc

بدون هیچ تگ و تبلیغات، قابلیت پرینت دارد

پشتیبانی همیشگی توسط : maryam.alkasir70@gmail.com
////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////

قیمت فایل فقط ۲۹,۰۰۰ تومان

خرید

برچسب ها : چارچوب نظری و پیشینه پژوهش نظریه های فرزندپروری , مبانی نظری نظریه های فرزندپروری , دانلود مبانی نظری نظریه های فرزندپروری , پیشینه تحقیق نظریه های فرزندپروری , ادبیات نظری نظریه های فرزندپروری , فصل دوم پایان نامه نظریه های فرزندپروری , مبانی نظری و پیشینه تحقیق نظریه های فرزندپروری , ادبیات و مبانی نظری نظریه های فرزندپروری

Source link

چارچوب نظری و پیشینه پژوهش عوامل کلیدی موفقیت پیاده سازی ERP
دسته: مدیریت
بازدید: ۱ بار

فرمت فایل: doc
حجم فایل: ۲۲۹۸ کیلوبایت
تعداد صفحات فایل: ۱۲۰

دانلود چارچوب نظری و پیشینه پژوهش عوامل کلیدی موفقیت پیاده سازی ERP بصورت جامع و کامل برگرفته شده از پایان نامه کارشناسی ارشد با منابع بروز و جدیداین فایل بصورت انحصاری برای فروشگاه فایلینا تولید شده و در هیچ جای دیگه ای بجز این فروشگاه پیدا نمی شود

قیمت فایل فقط ۴۷,۰۰۰ تومان

خرید

دانلود مبانی نظری پایان نامه مدیریت

چارچوب نظری و پیشینه پژوهش عوامل کلیدی موفقیت پیاده سازی ERP

* با قیمت دانشجویی، ارزان و مناسب 🙂

** فایل منحصر به فرد، بصورت جامع و کامل و با منابع بروز و جدید خریداری کنید.

*** این فایل بصورت انحصاری برای فروشگاه فایلینا تولید شده و در هیچ جای دیگه ای بجز این فروشگاه پیدا

نمی شود.

پشتیبانی همیشگی توسط : maryam.alkasir70@gmail.com

عوامل کلیدی موفقیت پیاده سازی ERP: 

نرخ بالای شکست در پروژه های پیاده سازی ERP، از پیامدهایی است که لزوم توجه به عوامل تاثیرگذار در موفقیت پیاده سازی ERP را دو چندان ساخته است. علاوه بر این؛ فرآیند پیاده سازی ممکن است با صرف زمان و بودجه ای بیشتر از آن چه که در طرح پروژه برآورد شده بود؛ اجرایی گردد. بالغ بر ۵۱ درصد پروژه های ERP در سال ۲۰۰۹ میلادی با بودجه ای فراتر از بودجه تخمین زده شده، پیاده سازی شده اند و در بیش از ۳۵ درصد پروژه های ERP در همین سال؛ زمان پیاده سازی بیشتر از چارچوب زمانی تعریف شده بطول انجامیده است (گروه مشاورین پانوراما، ۲۰۱۰). این رقم در سال ۲۰۱۰ بترتیب به ۱/۷۴ % و ۱/ ۶۱% افزایش یافته است (گروه مشاورین پانوراما، ۲۰۱۱). 

تعاریف متعددی از عوامل حیاتی موفقیت  ارائه شده است. بولن و راکارت (۱۹۸۶) این عوامل را شمار محدودی از نواحی ای می دانند که نتایج رضایت بخش در آن، می تواند منجر به عملکرد رقابتی برای افراد، واحدهای وظیفه ای یا سازمان ها شود. پینتو و اسلوین (۱۹۸۷) عوامل حیاتی موفقیت را بعنوان فاکتورهایی مطرح می کنند که تمرکز بر آن ها احتمال موفقیت پیاده سازی پروژه را بهبود می دهد. هلند و لایت (۱۹۹۹) CSF ها را عواملی می دانند که باید مورد توجه قرار گرفته و مدیریت شوند تا این اطمینان حاصل شود که خروجی پروژه موفقیت آمیز خواهد بود. در تعداد عوامل حیاتی موفقیت اجماع خاصی وجود ندارد. در تحقیقات مختلف از نه تا شانزده عامل را بعنوان CSF های یک پروژه  ERP برشمرده اند. دوم و همکاران (۲۰۱۰) ضمن بررسی این عوامل، آن ها را در پنج گروه تقسیم می کنند: (۱) چشم انداز، دامنه و اهداف، (۲) فرهنگ، ارتباطات و پشتیبانی، (۳) زیرساختار، (۴) رویکرد و (۵) مدیریت پروژه. مهمترین عوامل حیاتی موفقیت پیاده سازی یک سیستم ERP عبارتند از: 

۱-۴-۲) تعهد و حمایت مدیریت ارشد

تعهد و حمایت مدیریت ارشد از مهمترین عوامل حیاتی موفقیت است که در شمار زیادی از تحقیقات به آن اشاره شده است (هلند و لایت، ۱۹۹۹؛ آمیل و همکاران، ۲۰۰۳؛ ژنگ و همکاران، ۲۰۰۳؛ کیم و همکاران، ۲۰۰۵؛ وو، ۲۰۰۷)، تا جایی که برخی از آن ها سایر عوامل حیاتی موفقیت را بر اساس کارکردهای سنتی مدیریتی طبقه بندی کرده اند (بردلی، ۲۰۰۸). سارکر و لی (۲۰۰۳) بطور تجربی ثابت کردند که وجود یک رهبر متعهد و قدرتمند در سطوح عالی مدیریت سازمان، برای موفقیت یک پروژه پیاده سازی ERP ضروری است. مدیریت ارشد سازمان بایستی ضمن مشارکت فعالانه در پروژه پیاده سازی، اقدامات لازم را در خصوص تخصیص منابع مورد نیازِ پیاده سازی بعمل آورد (هلند و لایت، ۱۹۹۹ ؛ ناه و همکاران، ۲۰۰۳).

 نقش دیگر مدیریت ارشد، حل تعارضات گروه های مختلف به مثابه اجرای پروژه پیاده سازی در سراسر بخش های سازمانی است (دانپورت، ۱۹۹۸). این تعارضات عمدتاً ناشی از بروز رفتارهای سیاسی و تمایلات ناهمگون گروه های مختلف کاری در سطح سازمان می باشد. نقش حمایتی مدیریت ارشد صرفاً محدود به راه اندازی پروژه و فراهم آوری تسهیلات اجرای آن نمی شود بلکه نظارت مستمر بر میزان پیشرفت پروژه و هدایت تیم پروژه پیاده سازی را نیز در بر می گیرد (جارار و همکاران، ۲۰۰۰). همچنین این نقش محدود به آماده سازی سازمان برای پیاده سازی  ERP و مرحله پیاده سازی نیست، بلکه مراحل بعد از آن را نیز در بر می گیرد. از این رو برخی از تحقیقات صورت گرفته در خصوص شناسایی مخاطرات پس از پیاده سازی  ، عوامل سازمانیِ ناشی از مدیریت ارشد را بعنوان مخاطراتی معرفی می کنند که ممکن است مرحله پس از پیاده سازی ERP را نیز تحت تاثیر خود قرار دهد (شِرِر و آلتر، ۲۰۰۴؛ ژنگ، ۲۰۰۴؛ سای و همکاران، ۲۰۰۵؛ گارجیا و بِریدِی، ۲۰۰۵).

مطالعات متعددی که در گستره ملی و فرهنگی مختلف صورت گرفته است بر نقش حمایت، تعهد و مشارکت مدیریت ارشد بعنوان یکی از مهمترین عوامل حیاتی موفقیت صحه گذاشته اند (ژنگ و همکاران، ۲۰۰۵ ؛ وو، ۲۰۰۷ ؛ دوم و همکاران، ۲۰۱۰، اسنایدر و همکاران؛ ۲۰۰۹ ؛ نودوستبنی، ۲۰۱۰). این، خود بر مستقل بودن این عامل در پهنه مناطق مختلف فرهنگی و ملی دلالت دارد. 

۲-۴-۲) ترسیم چشم انداز و تدوین راهبردهای مورد نیاز

پیاده سازی موفق ERP، مستلزم این است که افراد کلیدی در سراسر سازمان درک روشنی از چشم اندازی که سازمان باید مطابق آن عمل کند؛ داشته باشند. این چشم انداز ترسیم کننده فضایی است که سازمان در راستای جلب رضایت مشتریان، توانمندسازی کارکنان و تسهیل تامین کنندگان ظرف سه تا پنج سال آینده گام خواهد برداشت (آمیل و همکاران، ۲۰۰۳). چشم انداز مذکور می تواند شامل ابعاد مورد توجه سهامداران و ذینفعان سازمان نیز باشد. تدوین راهبردها از دیگر اجزای مهمی است که در هر دو حوزه کسب و کار و  پیاده سازی  ERP  باید انجام گیرد.

فهرست مطالب:   

مبانی نظری و پیشینه تحقیق عوامل حیاتی موفقیت پیاده سازی ERP

مبانی نظری تحقیق عوامل کلیدی موفقیت پیاده سازی ERP

۲-۲) سیستم برنامه ریزی منابع سازمان: ۱۰

۱-۲-۲)تعریف: ۱۰

۲-۲-۲)سیر تطور: ۱۰

۳-۲-۲)منافع ERP : 12

۳-۲) پیاده سازی سیستم برنامه ریزی منابع سازمان ۱۴

۱-۳-۲) چرخه حیات سیستم برنامه ریزی منابع سازمان ۱۴

۲-۳-۲) موفقیت پیاده سازی ERP 19

۴-۲) عوامل حیاتی موفقیت پیاده سازی ERP: 22

۱-۴-۲) تعهد و حمایت مدیریت ارشد ۲۳

۲-۴-۲) ترسیم چشم انداز و تدوین راهبردهای مورد نیاز ۲۴

۱-۲-۴-۲) تدوین طرح کسب وکار ۲۴

۲-۲-۴-۲) تدوین راهبرد پیاده سازی ۲۵

۳-۴-۲) مدیریت پروژه ۲۷

۴-۴-۲) ساختار اجرایی پروژه پیاده سازی ۲۷

۱-۴-۴-۲)ترکیب و تیم پیاده سازی ERP 28

۲-۴-۴-۲) قهرمانان پروژه ۲۸

۳-۴-۴-۲)کمیته راهبری ۲۹

۵-۴-۲) تطبیق پذیری متقابل ۲۹

۱-۵-۴-۲) انتخاب سیستم متناسب و سفارشی سازی سیستم ۳۰

۲-۵-۴-۲) بازمهندسی فرآیندهای کسب و کار ۳۰

۶-۴-۲) مدیریت تغییر ۳۱

۱-۶-۴-۲) مدیریت رفتاری کارکنان ۳۲

۱-۱-۶-۴-۲) مدیریت عوامل نگرشی کارکنان ۳۴

۲-۱-۶-۴-۲) مشارکت کارکنان ۴۳

۲-۶-۴-۲) مدیریت فرهنگ (برای تغییر) ۴۴

۷-۴-۲) ارتباطات برون سازمانی و درون سازمانی ۴۶

۸-۴-۲) زیرساختارهای سازمانی و مدیریت آن ۴۸

۱-۸-۴-۲) سیستم های قدیمی موجود ۴۸

۲-۸-۴-۲) مدیریت کیفیت اطلاعات ۴۹

۹-۴-۲) مشخصات  سازمانی ۵۰

۱۰-۴-۲) آموزش و کارآموزی ۵۱

۱۱-۴-۲) نظارت، بازخور و ارزیابی عملکرد ۵۳

۱۲-۴-۲) توسعه، تست و اشکال یابی نرم افزار ۵۴

۱۳-۴-۲) انتخاب عرضه کننده مناسب ERP 55

۱۴-۴-۲) انتخاب مشاورین مناسب ۵۶

۱۵-۴-۲) مدیریت زنجیره تامین ۵۷

۵-۲) مدل های طبقه بندی عوامل حیاتی موفقیت: ۶۳

۶-۲) ارزیابی آمادگی سازمان برای پیاده سازی ERP 80

۷-۲) سازمان های خدماتی دولتی و مشخصات آن: ۸۹

۸-۲) مدل مفهومی تحقیق: ۹۷

پیشینه تحقیق عوامل کلیدی موفقیت پیاده سازی ERP

منابع فارسی: ۱۰۳

منابع لاتین: ۱۰۴

////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////
توضیحات:
فصل دوم پایان نامه کارشناسی ارشد (پیشینه و مبانی نظری پژوهش)

همراه با منبع نویسی درون متنی به شیوه APA جهت استفاده فصل دو پایان نامه

توضیحات نظری کامل در مورد متغیر

پیشینه داخلی و خارجی در مورد متغیر مربوطه و متغیرهای مشابه

رفرنس نویسی و پاورقی دقیق و مناسب

منبع :    انگلیسی وفارسی دارد (به شیوه APA)

نوع فایل:     WORD و قابل ویرایش با فرمت doc

بدون هیچ تگ و تبلیغات، قابلیت پرینت دارد

پشتیبانی همیشگی توسط : maryam.alkasir70@gmail.com
////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////

قیمت فایل فقط ۴۷,۰۰۰ تومان

خرید

برچسب ها : چارچوب نظری و پیشینه پژوهش عوامل کلیدی موفقیت پیاده سازی ERP , مبانی نظری عوامل کلیدی موفقیت پیاده سازی ERP , مبانی نظری عوامل حیاتی موفقیت پیاده سازی ERP , دانلود مبانی نظری پیاده سازی موفق ERP , پیشینه تحقیق پیاده سازی موفق ERP , ادبیات نظری پیاده سازی موفق ERP , فصل دوم پایان نامه پیاده سازی موفق ERP , مبانی نظری و پیشینه تحقیق پیاده سازی موفق ERP , ادبیات و مبانی نظری پیاده سازی موفق ERP

Source link

چارچوب نظری و پیشینه پژوهش مدیریت عملکرد
دسته: مدیریت
بازدید: ۱ بار

فرمت فایل: doc
حجم فایل: ۱۲۲۸ کیلوبایت
تعداد صفحات فایل: ۱۰۳

دانلود چارچوب نظری و پیشینه پژوهش مدیریت عملکرد بصورت جامع و کامل برگرفته شده از پایان نامه کارشناسی ارشد با منابع بروز و جدیداین فایل بصورت انحصاری برای فروشگاه فایلینا تولید شده و در هیچ جای دیگه ای بجز این فروشگاه پیدا نمی شود

قیمت فایل فقط ۳۵,۰۰۰ تومان

خرید

دانلود مبانی نظری و پیشینه تحقیق حسابداری

چارچوب نظری و پیشینه پژوهش مدیریت عملکرد

* با قیمت دانشجویی، ارزان و مناسب 🙂

** فایل منحصر به فرد، بصورت جامع و کامل و با منابع بروز و جدید خریداری کنید.

*** این فایل بصورت انحصاری برای فروشگاه فایلینا تولید شده و در هیچ جای دیگه ای بجز این فروشگاه پیدا

نمی شود.

پشتیبانی همیشگی توسط : maryam.alkasir70@gmail.com

مقدمه مبانی نظری و پیشینه تحقیق مدیریت عملکرد

ماهیت مدیریت عملکرد:

در اصل مدیریت عملکرد فرآیند مشترکی بین مدیران ، افراد و گروه های حوزه مدیریت آنها می باشد. مدیریت عملکرد بیشتر بر اساس اصول مدیریتی است که توسط توافق تدوین می شوند تا بر اساس دستور، اگر چه این امر نیاز به هماهنگی انتظارات عملکرد از چنین توافق هایی را برطرف نمی سازد. مدیریت عملکرد بر مبنای توافق اهداف ، دانش ، مهارت، شایستگی ، بهبود عملکرد و طرح های توسعه انسانی و مستلزم باز بینی پیوسته و مداوم در قبال این اهداف ، نیازمندیها ، طرح ها ، توافق واجرای طرح های بهبود و توسعه بیشتر می باشد.(آرمسترانگ،۱۳۹۰،ص۱۲)

۲-۲-۸) حیطه مدیریت عملکرد:

مدیریت عملکرد به مدیریت یک سازمان مرتبط است و فرآیند طبیعی مدیریت است نه یک سیستم یا تکنیک. همچنین مدیریت عملکرد ، مدیریت در زمینه کسب و کار ، یعنی در محیط داخلی و خارجی آن می باشد. مدیریت عملکرد نه فقط مدیران را بلکه تمام افراد شاغل در کسب وکار را در بر می گیرد و این باور فرهنگی را که فقط مدیران در قبال عملکرد گروه های خود پاسخگو هستند، رد کرده وآن را با این باور که پاسخگویی امری مشترک بین مدیران واعضای گروه است جایگزین می نماید. بیان دیگر، مدیران باید افرادی که در امر مدیریت به آنها گزارش داده و خدمات ارائه می دهند را به عنوان مشتری نگاه کنند.(آرمسترانگ،۱۳۹۰،صص۶-۵)

۲-۲-۹)سیر تحول و تطور ارزیابی عملكرد:

 سابقه ارزیابی عملكرد در شكل ابتدایی و اولیه آن به گذشته های بسیار دور باز می گردد در واقع از همان زمانی كه انسان زندگی گروهی را آغاز و پدیده تقسیم كار را در شكل بسیار ابتدایی بین اعضا مقدر داشت به نوعی موضوع ارزیابی را مد نظر قرار داده است. در این دوران ارزیابی عملكرد به صورت ابتدایی وجود داشته است، به گونه ای كه افراد موفق نسبت به دریافت پاداش و احتمالا ترفیع مقام نائل می شدند. این شیوه ارزیابی تماما بر اساس قضاوت های ذهنی و شخصی مسئول صورت می گرفته كه به صورت كلی و در غالب عباراتی همچون خوب و بد بیان می شد.

همگام با گذر زمان و پیچیده تر شدن وظایف و مشخص شدن هر چه بیشتر انتظارات و خواسته ها، ارزیابی عملكرد نیز در جهت تطابق و هماهنگی مسیر رشد و تكامل خود را پیمود.نظام ارزیابی به صورت گسترده چه در سطح فردی و چه در سطح سازمانی از سال ۱۸۰۰ میلادی در اسكاتلند توسط رابرت اون در صنعت نساجی مطرح شد. استفاده از چوب در رنگ های مختلف به منظور رد یا قبول كالاهای تولید شده در واقع ارزیابی از كیفیت و ستاده سازمان بوده است، رنگ سفید نماد عملكرد عالی، رنگ زرد نماد عملكرد خوب، رنگ آبی نماد عملكرد متوسط و رنگ سیاه نماد عملكرد بسیار بد در خصوص كارایی و عملكرد فرد و نهایتا سازمان مورد استفاده قرار می‌گرفته است. فرایند ارزیابی عملكرد در سالهای اخیر نسبت به گذشته آن به مراتب راه تكامل و پیشرفت را پیموده است، در واقع همگام و همسو با توسعه و تكامل اندیشه های مدیریت در قالب مكاتب مدیریت، فرایند، ماهیت و كارآمدی آن نیز توسعه پیدا كرده است

به عنوان مثال می توان به ارزیابی كاركنان، ارزیابی مدیریت و تغییر و توسعه شاخص های ارزیابی در قالب ارائه اصول عام و مبانی مستدل برای ارزیابی سازمان ها تا مدیریت كیفیت فراگیر نیز اشاره نمود از این رو دامنه قلمرو استفاده از ارزیابی عملكرد به تمام ابعاد و جهات فعالیت های انسانی و سازمانی كشیده شده است و در حقیقت امروزه مباحث و موضوعاتی كه در جدیدترین عرصه های علمی مطرح می شوند به گونه مستقیم و یا غیر مستقیم به ارزیابی عملكرد مرتبط می شود. چرا كه هر یك از مفاهیم، فنون و شیوه های نوین علمی در راستای كاركرد هر چه بهتر سازمان ها جهت تحقق فلسفه وجودی و دستیابی به اهداف تدوین شده صورت می گیرد و از آنجا كه محور اصلی ارزیابی عملكرد بررسی میزان مطلوبیت این كاركردها می باشد، لذا تمام موضوعات و عناوین مدیریتی به طور مستقیم و یا غیر مستقیم به ارزیابی عملكرد مربوط می شود.(صمدی ، ۱۳۸۲، ص ۱۱۱)

۲-۲-۱۰) ضرورت واهمیت ارزیابی عملکرد:

بهبود مستمر عملکرد سازمانها ، نیروی عظیم هم افزایی ایجاد می کند که این نیروها می تواند پشتیبان برنامه رشد و توسعه وایجاد فرصت های تعالی سازمانی شود. دولتها و سازمانها و موسسات تلاش جلو برنده ای را در این مورد اعمال می کنند.

لرد کلوین[۱] فیزیکدان انگلیسی در مورد ضرورت اندازه گیری می گوید:”

هرگاه توانستیم آنچه درباره آن صحبت می کنیم اندازه گرفته و درقالب اعداد و ارقام بیان نماییم می توانیم ادعا کنیم درباره موضوع مورد بحث چیزهایی می دانیم . در غیر این صورت آگاهی و دانش ما ناقص بوده وهرگز به مرحله بلوغ نخواهد رسید.”

علم مدیریت نیز مبین مطالب مذکور است .هر چه را که نتوانیم اندازه گیری کنیم نمی توانیم کنترل کنیم وهرچه را که نتوانیم کنترل کنیم مدیریت آن امکان پذیر نخواهد بود.(رحیمی،۱۳۸۵،ص۴۲)

عملکرد مناسب و اثر بخش کارکنان یکی از کلیدهای موفقیت سازمان هاست، عملکرد خوب به معنی بهره وری، کیفیت، سود آوری و مشتری مداری است. به همین دلیل است که سازمان های موفق جهان، تلاش می کنند تا عوامل موثر بر عملکرد و رفتار کارکنان را شناسایی و مدیریت کنند و به این توفیق دست پیدا نمایند که با فراهم کردن این عوامل، بر عملکرد کارکنانشان ( هم از نظر میزان و هم از نظر کیفیت) بیفزایند

برخی از اندازه گیری های که اخیرا در بعضی کشورها و شرکت ها انجام شده نشان می دهد که هنوز ظرفیت بلااستفاده زیادی در منابع انسانی سازمان ها وجود دارد که می توان آنها را از طریق مدیریت عملکرد فعال کرد و به کار گرفت، برای مثال بر اساس اطلاعات مطرح شده در سی و پنجمین کنفرانس جهانی مدیریت منابع انسانی ( لیسبون ۲۰۰۴ ) فقط ۱۷ در صد از کارکنان انگلیسی با استفاده از همه توان و ظرفیت های خود کار می کنند و یا بر اساس اطلاعات ارائه شده از موسسه نگرش سنجی گالوپ سالانه بیش از ۳۸۲ میلیارد دلار هزینه به اقتصاد آمریکا تحمیل می شود چرا که درصد قابل توجهی از کارکنان عملکردهای مطلوب ندارند و این عملکردها و رفتارهای نامطلوب و غیر رضایت بخش به کاهش بهره وری و کیفیت، از دست رفتن سهم بازار، دوباره کاری و اتلاف منابع و نارضایتی مشتریان و سایر ذینفعان می انجامد

علیرغم آنکه در سازمان های کشور ما، مطالعه علمی و قابل اتکائی در مورد عملکرد کارکنان انجام نشده است اما اطلاعات اجمالی در مورد روند بهره وری منابع انسانی حاکی از آن است که ظرفیتهای استفاده نشده زیادی در این حوزه وجود دارد که باید آنها را مدیریت کرد و به کار گرفت

تعریف مدیریت عملکرد

امروزه نقش منایع انسانی با تغییرات زیادی مواجه شده است. تمرکز استراتژی های این بخش به سمت استراتژی کلان سازمانی رفته و بعبارت دیگر استراتژی های منابع انسانی همسو با استراتژی های کلان شرکت شده است. لذا منابع انسانی تلاش می کند تا مدیریت عملکرد کارکنان را بهبود دهد. به آنها انگیزه می دهد تا در فرایند های برنامه ریزی و تصمیم گیری سازمان مشارکت داشته باشند.

همه فعالیت های اصلی منابع انسانی در راستای توسعه عملکرد مدیران و انگیزش کارکنان می باشد. می توان گفت که نقش منابع انسانی از ارزیابی به تسهیل کننده و توانمندساز و تبدیل به نقطه عطف سازمان در رقابت با دیگر سازمان ها شده است. فعالیت هایی مانند هدف گذاری، ارزیابی پیوسته پیشرفت کارکنان، دریافت بازخوردها، پیاده سازی برنامه های توسعه کارکنان و طراحی سیستم پاداش دهی از جمله وظایف مدیران عملکرد هستند.

فرایند مدیریت عملکرد کارکنان با ورود یک کارمند به سازمان شروع و با ترک سازمان پایان می یابد. مدیریت عملکرد یک سیستم نظام مند می باشد که عملکرد کلی سازمان با بهبود عملکرد افراد در یک چارچوب تیمی بهبود می یابد. همچنین ابزاری برای رسیدن به تعالی سازمانی، ایجاد ارتباطات موثر، تعریف نقش ها در چارچوب شایستگی مورد نیاز و تدوین معیارهای دست یافتنی می باشد.براساس تحقیقات آرمسترانگ و بارون (Armstrong and Baron, 1998)، مدیریت عملکرد یک رویکرد استراتژیک و یکپارچه است که برای دستیابی به نتایج موفقیت آمیز در سازمان، عملکرد را بهبود و قابلیت های تیمی و فردی را توسعه می دهد.

فرایند مدیریت عملکرد

اصطلاح مدیریت عملکرد کارکنان در ابتدای ۱۹۸۰، زمانی که برنامه های مدیریت کیفیت جامع برای دستیابی به استانداردها عالی و عملکرد کیفیت به اوج خود رسید، محبوب شد. ابزارایی مانند طراحی شغل، توسعه رهبری، آموزش و سیستم های پاداش دهی در چارچوب جامع جدید در کنار فرایند ارزیابی عملکرد سنتی توسعه یافت. مدیریت عملکرد یک فرایندی پیوسته است که بین سرپرستان و کارکنان در کل سال در جریان است. یک سیستم مدیریت عملکرد شامل بخش های زیر می شود:

تشریح صریح شغل و برنامه های عملکرد کارکنان.

گزینش افراد مناسب با بکارگیری یک فرایند گزینش مناسب.

شناسایی نیازها و استانداردهای عملکرد، اندازه گیری نتایح و بهره وری کلی.

مدیریت پیوسته ارزیابی عملکرد و دریافت بازخوردها در طول دوره.

شناسایی نیازهای آموزشی و توسعه ای با اندازه گیری نتایج بدست آمده.

اجرا برنامه های توسعه کارکنان.

برگزاری نشست های فصلی برای توسعه عملکرد و ارزیابی عملکرد کارکنان براساس برنامه های عملکرد.

طراحی سیستم های پاداش و جبران خدمت موثر برای شناسایی کارکنان برتر.

پشتیبانی از توسعه مسیر شغلی کارکنان.

درک علت ترک کارکنان و در نتیجه مدیریت خروج از سازمان.

فهرست مطالب

فصل دوم:

چارچوب نظری و پیشینه پژوهش مدیریت عملکرد  ۱۳

چارچوب نظری مدیریت عملکرد

عملکرد

۲-۲-۱)مقدمه۵۲

۲-۲-۲)ارزیابی عملکرد۵۲

۲-۲-۳)تشریح مفهوم عملکرد سازمانی۵۶

۲-۲-۴)مدیریت عملکرد۵۷

۲-۲-۵)یکپارچگی  مدیریت عملکرد۵۷

۲-۲-۶)هدف ازمدیریت عملکرد۵۸

۲-۲-۷)ماهیت مدیریت عملکرد۵۸

۲-۲-۸)حیطه مدیریت عملکرد۵۸

۲-۲-۹)سیرتحول و تطور ارزیابی عملکرد۵۹

۲-۲-۱۰)ضرورت واهمیت ارزیابی عملکرد۵۹

۲-۲-۱۱) دیدگاه های سنتی و نوین در ارزیابی عملکرد۶۰

۲-۲-۱۲)دیدگاه های بررسی عملکرد۶۲

۲-۲-۱۳)مولفه های مدیریت عملکرد۶۳

۲-۲-۱۴)مراحل طراحی نظام ارزیابی عملکرد۶۴

۲-۲-۱۵)دلایل نیاز سازمان ها به انجام ارزیابی عملکرد۶۸

۲-۲-۱۶)معیارهایی برای سنجش عملکرد۶۸

۲-۲-۱۷)انواع ارزیابی۶۹

۲-۲-۱۸)عوامل موثر در تعیین نوع سیستم ارزیابی۷۱

۲-۲-۱۹)فنون و روش های ارز یابی۷۲

۲-۲-۲۰)فرایند ارزیابی عملکرد۷۹

۲-۲-۲۱)زمانبندی ارزیابی عملکرد۸۲

۲-۲-۲۲)رده های ارزیابی مختلف یک سازمان۸۲

۲-۲-۲۳)ویژگی های سیستم ارزیابی عملکرد مناسب۸۳

۲-۲-۲۴)مشکلات مربوط به اندازه گیری عملکرد۸۵

۲-۲-۲۵)ده اشتباه مدیران هنگام ارزیابی عملکرد۸۵

۲-۲-۲۶)هفت اشتباهی که کارکنان هنگام ارزیابی عملکرد به با آن دچار می شوند۸۶

۲-۲-۲۷)فرایند بهبود عملکرد۸۷

۲-۲-۲۸)ارزیابی کارآمد۸۷

۲-۲-۲۹)کاربرد های ارزیابی عملکرد۸۸

۲-۲-۳۰)معرفی نرم افزارها۸۹

 پیشینه پژوهش مدیریت عملکرد

۲-۲-۱- تحقیقات داخلی

۲-۴- جمع بندی

منابع و مأخذ

۶-۱- منابع فارسی

۶-۲- منابع انگلیسی

////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////
توضیحات:
فصل دوم پایان نامه کارشناسی ارشد (پیشینه و مبانی نظری پژوهش)

همراه با منبع نویسی درون متنی به شیوه APA جهت استفاده فصل دو پایان نامه

توضیحات نظری کامل در مورد متغیر

پیشینه داخلی و خارجی در مورد متغیر مربوطه و متغیرهای مشابه

رفرنس نویسی و پاورقی دقیق و مناسب

منبع :    انگلیسی وفارسی دارد (به شیوه APA)

نوع فایل:     WORD و قابل ویرایش با فرمت doc

بدون هیچ تگ و تبلیغات، قابلیت پرینت دارد

پشتیبانی همیشگی توسط : maryam.alkasir70@gmail.com
////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////

قیمت فایل فقط ۳۵,۰۰۰ تومان

خرید

برچسب ها : چارچوب نظری و پیشینه پژوهش مدیریت عملکرد , مبانی نظری مدیریت عملکرد , دانلود مبانی نظری مدیریت عملکرد , پیشینه تحقیق مدیریت عملکرد , ادبیات نظری مدیریت عملکرد , فصل دوم پایان نامه مدیریت عملکرد , مبانی نظری و پیشینه تحقیق مدیریت عملکرد , ادبیات و مبانی نظری مدیریت عملکرد

Source link

چارچوب نظری و پیشینه پژوهش نظریه ها و سبکهای فرزندپروری
دسته: روانشناسی و علوم تربیتی
بازدید: ۱ بار

فرمت فایل: doc
حجم فایل: ۱۰۱ کیلوبایت
تعداد صفحات فایل: ۵۹

دانلود چارچوب نظری و پیشینه پژوهش نظریه ها و سبکهای فرزندپروری بصورت جامع و کامل برگرفته شده از پایان نامه کارشناسی ارشد با منابع بروز و جدیداین فایل بصورت انحصاری برای فروشگاه فایلینا تولید شده و در هیچ جای دیگه ای بجز این فروشگاه پیدا نمی شود

قیمت فایل فقط ۲۶,۰۰۰ تومان

خرید

دانلود مبانی نظری رشته روانشناسی

مبانی نظری و پیشینه تحقیق نظریه ها و سبکهای فرزندپروری

* با قیمت دانشجویی، ارزان و مناسب 🙂

** فایل منحصر به فرد، بصورت جامع و کامل و با منابع بروز و جدید خریداری کنید.

*** این فایل بصورت انحصاری برای فروشگاه فایلینا تولید شده و در هیچ جای دیگه ای بجز این فروشگاه پیدا

نمی شود.

پشتیبانی همیشگی توسط : maryam.alkasir70@gmail.com

سبک­های فرزندپروری[۱]

سبك‌های فرزندپروریاز جمله مفاهیمی است كه مطرح كننده روش‌ها و فنون برخورد والدین با فرزندان در خانواده می‌باشد. دارلینگ[۲]و استنبرگ[۳] سبك‌های فرزندپروری را منظومه‌ای از نگرش‌ها، نحوه برقراری ارتباط و روش نگهداری فرزند و همچنین جو عاطفی حاكم بر فضای رفتاری والدین تعریف می‌كنند. سبك‌های رفتاری والدین از سه جنبه مورد بررسی قرار گرفته است. اهداف مربوط به جامعه‌پذیری، عملكرد والدین در كسب اهداف از سوی فرزندان و جو عاطفی حاكم بر خانواده، منظور از اهداف، نتایج و غایت‌هایی است كه والدین در جریان جامعه‌پذیری فرزندان خود در پی آن هستند.

مقصود از عملكرد والدین نیز،مجموعه كنش‌های پدر و مادر در ارتباط با كودك و اعضای دیگر خانواده می‌باشد و در نهایت منظور از جو عاطفی، مجموعه روابط عاطفی،دلبستگی‌ها و انسجام میان اعضای دیگر خانواده می‌باشد(دارلینگ و استنبرگ، ۱۹۹۳،به­نقل از عطاپور،۱۳۸۰) نوع سبك فرزندپروری كه والدین از خود نشان می‌دهند بر رشد كودك تأثیر بسیاری می‌گذارد (بورن­استین[۴]، ۲۰۰۸)، باوم ریند[۵]، مك­كوبی[۶] و مارتین[۷]، ۱۹۸۶، به نقل از بورن استین، ۲۰۰۸) در مشخص ساختن چهار نوع سبك فرزندپروری نقش اساسی داشتند. سبك مقتدرانه[۸]، سبك مستبدانه[۹]، سهل‌گیرانه[۱۰] و بی‌تفاوت[۱۱].

مایز[۱۲] و پتیت[۱۳] (۱۹۹۷) سبك‌های فرزندپروری را این‌گونه تعریف كرده‌اند: مجموعه‌ای از رفتارها كه تعیین كننده ارتباطات متقابل والد- فرزند در موقعیت‌های متفاوت و گسترده است و این‌گونه فرض می‌شود كه موجب ایجاد یك فضای تعامل گسترده می‌گردد. سبك فرزندپروری به عنوان مجموعه‌ای از نگرش‌ها به كودك در نظر گرفته می‌شود كه منجر به ایجاد جو هیجانی می‌شود كه رفتارهای والدین در آن جو بروز می‌نماید. این رفتارها دربرگیرنده رفتارهای مشخص، رفتارهایی كه در جهت هدف والدین است، كه از طریق آن رفتارها والدین به وظایف والدینی‌شان عمل می‌كنند، اشاره به تمرین‌های فرزندپروری دارد، و هم رفتارهای غیرمرتبط با هدف والدینی مانند ژست‌ها، تغییر در تُن صدا یا بیان هیجان‌های غیرارادی می‌باشد (استنبرگ، ۱۹۹۴).

بیشتر محققانی که تلاش کرده‌اند محیط فرزندپروریرا توصیف کنند،به مفهوم سبک فرزندپروری دیانا بامریند تکیه کرده­اند. سازه سبک فرزندپروری، به منظورتفاوت در تلاش­های والدین برای کنترل واجتماعی کردن فرزندانشانبه کار می‌رود(بامریند، ۱۹۹۱۱). دو نکته درفهماین تعریف مهم است: اول اینکه سبک فرزندپروری برای توصیف فرزندپرورینرمال به کار می‌رود؛ به عبارت دیگر گونه­شناسی سبک فرزندپروری، نباید فقطدربرگیرنده­ی فرزندپروری انحرافی باشد. دوم این­که بامریند فرض کرده بود کهفرزندپروری نرمال،حول موضوع کنترلمی‌چرخد ،هر چند که ممکن است والدین دراینکه چگونه فرزندانشان را کنترل ویا اجتماعی کنند،متفاوت باشند،ولی بهطورکلی فرض می‌شود که نقش اولیه همه والدین تاثیر گذاشتن، درس دادن وکنترل فرزندانشان می‌باشد (کیسل و لاینز،۲۰۰۱).

علاقه به بررسی تاثیر والدین بر رشدکودک پیامد طبیعی، تئوری رفتارگرایی و فرویدی بود . رفتارگرایان کودک علاقمند بودند که چگونه الگوهای تقویت در محیطی که کودک در تماس باآن است، منجر به رشد می‌شود. نظریه­پردازان فرویدی در مقابل بحث می‌کردندکه تعیین­کننده‌های اساسی رشد، زیستی هستند و به صورت اجتناب ناپذیری باآرزوهای والدین و خواسته‌های اجتماعی در تعارض می‌باشند. در این نظریه، فرض می‌شود که تعامل بین نیازهای لیبیدویی کودک و محیط خانوادگی، تعیین کنندهتفاوتهای فردی در رشد کودک می‌باشد. اکنون دو سوال اساسی در تحقیقات مربوطبه اجتماعی کردن مطرح است:

سبک فرزندپروری چه چیزی است؟ و پیامد سبک­هایتربیتی متفاوت چه می‌باشد؟(دارلینگ و استنبرگ،۱۹۹۳). در حال حاضر اجماع نظری مبنی بر اینکه تمرین­های فرزندپروری بر رشد کودکتاثیر می‌گذارد، وجود دارد، البته مدارک نشان داده­اند رفتارهایفرزندپروری مجموعه رفتارهای زیادی را در بر می‌گیرد. بنابراین تاثیر یکرفتار والدینمی‌تواند به آسانی مورد بررسی قرار گیرد. به عنوان مثالممکن است کودکی که به خاطر عملی که انجام داده، سیلی بخورد ولی هنوز نسبتبه والدین احساس عاطفه،مهر و گرمی کند و یا اینکه ممکن است والدین به صورتتکنیکی درست عمل کنند، اما چون عاطفه و مِهر کمی را آشکار نمایند، کودکاناحساس سردی و بی‌میلی می‌کنند. تلاش‌های کمی و کیفی برای ارزیابی سبکفرزندپروری بر روی سه مولفه خاص تمرکز کرده‌اند: رابطه هیجانی، رفتارها وتمرین­های والدین و سیستم­های اعتقادی والدین (دارلینگ و استنبرگ، ۱۹۹۳).

فهرست مطالب

۲-۲-تعلیم و تربیت، تعاریف و مفاهیم مربوط به آن ۶

۲-۳- تاریخچه ارتباط والدین و فرزندان ۸

۲-۴- فرزندپروری ۱۰

۲-۵-سبکهای فرزندپروری ۱۳

۲-۶- انواع سبکهای فرزندپروری ۱۶

۲-۶-۱- سبک قاطعانه ۱۶

۲-۶-۲- سبک آزادمنشانه ۱۸

۲-۶-۳- سبک مستبدانه ۲۰

۲-۷- پیشینه نظری ۲۲

۲-۷-۱- نظریه اریکسون: ۲۲

۲-۷-۲- نظریه مورای ۲۳

۲-۷-۳- نظریه شیفر ۲۵

۲-۷-۴- نظریه زیگلمن ۲۸

۲-۷-۵- نظریه پیشرفت اتکینسون: ۳۱

۲-۷-۶- نظریه انگیزه پیشرفت مککلهلند ۳۳

۲-۸- پیشینه تجربی ۳۵

۲-۸-۱- تحقیقات داخلی ۳۵

۲-۸-۲- تحقیقات خارجی ۴۲

۲-۹-پیشنهی نظری تحقیق ۴۴

منابع و مآخذ ۴۷

////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////
توضیحات:
فصل دوم پایان نامه کارشناسی ارشد (پیشینه و مبانی نظری پژوهش)

همراه با منبع نویسی درون متنی به شیوه APA جهت استفاده فصل دو پایان نامه

توضیحات نظری کامل در مورد متغیر

پیشینه داخلی و خارجی در مورد متغیر مربوطه و متغیرهای مشابه

رفرنس نویسی و پاورقی دقیق و مناسب

منبع :    انگلیسی وفارسی دارد (به شیوه APA)

نوع فایل:     WORD و قابل ویرایش با فرمت doc

بدون هیچ تگ و تبلیغات، قابلیت پرینت دارد

پشتیبانی همیشگی توسط : maryam.alkasir70@gmail.com
////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////

قیمت فایل فقط ۲۶,۰۰۰ تومان

خرید

برچسب ها : چارچوب نظری و پیشینه پژوهش نظریه ها و سبکهای فرزندپروری , مبانی نظری سبکهای فرزندپروری , دانلود مبانی نظری سبکهای فرزندپروری , پیشینه تحقیق سبکهای فرزندپروری , ادبیات نظری سبکهای فرزندپروری , فصل دوم پایان نامه سبکهای فرزندپروری , مبانی نظری و پیشینه تحقیق سبکهای فرزندپروری , ادبیات و مبانی نظری سبکهای فرزندپروری

Source link

چارچوب نظری و پیشینه پژوهش انواع سبکهای فرزندپروری
دسته: روانشناسی و علوم تربیتی
بازدید: ۱ بار

فرمت فایل: doc
حجم فایل: ۱۰۱ کیلوبایت
تعداد صفحات فایل: ۵۹

دانلود چارچوب نظری و پیشینه پژوهش انواع سبکهای فرزندپروری بصورت جامع و کامل برگرفته شده از پایان نامه کارشناسی ارشد با منابع بروز و جدیداین فایل بصورت انحصاری برای فروشگاه فایلینا تولید شده و در هیچ جای دیگه ای بجز این فروشگاه پیدا نمی شود

قیمت فایل فقط ۲۴,۰۰۰ تومان

خرید

دانلود مبانی نظری رشته روانشناسی

چارچوب نظری و پیشینه پژوهش انواع سبکهای فرزندپروری

* با قیمت دانشجویی، ارزان و مناسب 🙂

** فایل منحصر به فرد، بصورت جامع و کامل و با منابع بروز و جدید خریداری کنید.

*** این فایل بصورت انحصاری برای فروشگاه فایلینا تولید شده و در هیچ جای دیگه ای بجز این فروشگاه پیدا

نمی شود.

پشتیبانی همیشگی توسط : maryam.alkasir70@gmail.com

انواع سبک های فرزندپروری

۲-۶-۱- سبک قاطعانه

سبك قاطعانه(مقتدرانه)، مناسب‌ترین روش فرزندپروری است. والدین مقتدر، درخواست‌های معقولی برای پختگی دارند و این درخواست‌ها را با تعیین محدودیت‌ها و اصرار بر این‌كه كودك باید از آن‌ها تبعیت كند، به اجرا می‌گذارند. در عین‌حال، آن‌ها صمیمیت و محبت نشان می‌دهند، صبورانه به نقطه‌نظرهای فرزندانشان گوش می‌كنند و مشاركت در تصمیم‌گیری خانوادگی را ترغیب می‌نمایند. فرزندپروری مقتدرانه، روش منطقی و دموكراتیك است كه طی آن، حقوق والدین و كودكان محترم شمرده می‌شود (ماهر و كمیجانی، ۱۳۸۶).

باوم ریند در سال ۱۹۶۸ والدین دارای اقتدار منطقی را این‌گونه تعریف می‌كند: این والدین همواره در تلاشند تا فعالیت‌های كودك را به شیوه‌ی عقلانی و موضوع‌مدار هدایت كنند. روابط كلامی را تشویق كنند و كودك را در جریان علت و منطق نهفته در روش خود قرار دهند و به ویژگی‌های بیانی و ابزاری و نیز استقلال رأی و ثبات قانونمند ارزش می دهند. بدین ترتیب، این والدین در نقاط اختلاف والد- فرزند، كنترل شدیدی را اعمال می‌دارند اما كودك را در این باره مقید و محدود نمی‌سازند. این والدین حقوق ویژه خود، به عنوان یك بزرگسال را شناخته‌اند، اما علایق فردی و ویژگی‌های خاص كودك را نیز مشاهده می‌كنند. والد مقتدر اَعمال كنونی كودك را می‌پذیرد، اما برای اَعمال آتی، معیارهایی را نیز تعیین می‌كند. او برای كسب اهدافش، علاوه بر زور بر استدلال نیز تكیه می‌كند.او تصمیم‌های خود را بر پایه توافق گروه یا امیال فردی كودك بنا نمی‌كند، در عین حال خودش را نیز از خطا و اشتباه مصون نمی‌داند و اعتقاد ندارد كه تصمیمات او بدون اشتباه هستند (باوم ریند، ۱۹۷۱).

این والدین كوشش می‌كنند تا فعالیت‌های فرزندان‌شان را در یك روش منطقی و مطلوب جهت دهند. آنها كودكانشان را به استقلال تشویق می‌كنند، اما برای فعالیت‌هایشان، كنترل و محدودیت‌هایی قرار می‌دهند. روش كلامی آنها حالت «بده‌بستان» دارد و والدین به این صورت با آنها گرم بوده و حالتی مهربان دارند. آنها از فرزندانشان حمایت می‌كنند و به آنها مسئولیت‌های اجتماعی می‌دهند. رفتار پخته از آنها انتظار دارند، اما در عین حال حقوق آنها را به رسمیت می‌شناسند و همچنین به فرزندان در بعضی موارد استقلال می‌دهند و در مورد درخواست‌ها و قوانین، برای آنها دلیل می‌آورند و در مورد عقاید فرزندان‌شان پاسخگو بوده و در تصمیم‌گیری‌های خانوادگی آنها را شركت می‌دهند (وارنر و برگ، ۱۹۹۷).

در این شیوه والدین ضمن اعطای آزادی به فرزندان خود، برای هدایت آنها مقررات و چارچوب‌های روشنی تعیین می‌كنند و با این كه در این چارچوب‌ها قاطع و مصمم هستند، اما مستبد و بازدارنده نیستند. در عین حال آنها برای مقررات وضع شده دلایلی ارائه می‌دهند. این والدین به نیازها و عقاید فرزندان‌شان حساسند و آنان را به رعایت مقررات خانوادگی تشویق می‌كنند (احدی و جمهری، ۱۳۷۸). به زعم باربر، بین و اریكسون (۲۰۰۲) این والدین هم برای رفتار خودمختارانه و هم انضباط ارزش قائلند زیرا معتقدند كنترل منطقی و نیز آزادی حساب شده، موجب می‌گردد كودكان قوانین و اصول رفتارهای صحیح را درونی كرده و در قبال رفتار و اعمال خود احساس مسئولیت نمایند (احدی و جمهری، ۱۳۷۸). آن ها پشتیبان عاطفی قوی‌ای برای كودك به حساب می‌آیند (ماسن، ۱۳۸۳).

در مجموع این سبك یك روی‌آورد آزادمنشانه و منطقی است كه هم حقوق والدین و هم حقوق فرزندان را مشخص می‌كند و هم برای آنها احترام قائل است (ویس و اسكوارز، ۱۹۹۶، به نقل از اسلمی، ۱۳۸۵). به فرزندان خود استقلال و آزادی فکری می‌دهند و آنها را تشویق می‌کنند و نوعیمحدودیت و کنترل را برآنها اعمال میدارند. درخانواده‌هایی با والدین مقتدر، اظهارنظر و ارتباط اخلاقی وسیع در تعامل کودک و والدین وجود دارد و گرمی‌و صمیمیت نسبت به کودک در سطح بالاست( ماسن، کانگر و کاگان، ۱۳۷۰). فرزندان این خانواده ازثبات شخصیتی خوبی برخوردارند، اعتماد به نفس و عزت نفس بالایی دارند. در مواجهه بامسائل زندگی پختگی بیشتری نشان داده و برای کنارآمدن با مشکلات بیشتر از شیوه هایمقابله ای متمرکز بر مساله استفاده می‌کنند( احدی، ۱۳۷۳).

۲-۶-۲- سبک آزادمنشانه

بومریند والدین آسان‌گیر را این‌گونه توصیف می‌كند: یك والد آسان‌گیر در تلاش است تا با شیوه‌های موافق و همسو با تكانه‌ها، امیال و اَعمال كودك رفتار كند. او درباره خط مشی خود با كودك مشورت می‌كند و قواعد خانواده را برای او توضیح می‌دهد. او توقع چندانی برای انجام كارهای منزل و رفتار صحیح از كودك خود ندارد؛ بلكه خود را به كودك همچون منبعی معرفی می‌كند كه هرگاه بخواهد می‌تواند از آن استفاده كند و نه به عنوان عامل فعال كه مسئول شكل‌دهی یا تغییر رفتار كنونی یا آتی كودك است. او به كودك اجازه می‌دهد كه تا حد امكان، خود به تنظیم فعالیت‌هایش بپردازد، از اعمال كنترل اجتناب می‌ورزد و پیروی از معیارهای مشخص شده بیرونی را تشویق نمی‌كند. به علاوه، در تلاش است از استدلال استفاده كند و در دستیابی به اهداف آشكار از زور استفاده نمی‌كند (باوم ریند، ۱۹۷۱).

این والدین با فرزندان خود گرم و بامحبت هستند و تنبیه كمی را برای آنها اِعمال می‌كنند و خواسته‌های كمی از فرزندان خود دارند. آنها فرزندان خود را رها می‌كنند تا رفتار خود را تنظیم كنند. فرزندان این والدین، خوداعتمادی و تكانش‌گری كمی دارند و فاقد استقلال و مسئولیت‌پذیری اجتماعی هستند. رفتار این والدین بیشتر پذیرنده، مثبت و غیرتنبیهی است. آنها با فرزندان‌شان درباره‌ی تصمیم‌گیری مشورت می‌كنند و در مورد قوانین خانوادگی به آنها توضیح می‌دهند و از اعمال قدرت پرهیز می‌كنند و فرزندان را به اطاعت از معیارهای تعیین شده توسط محیط بیرونی تشویق نمی‌كنند. والدین آسان‌گیر، انتظارات اندكی از فرزندان خود داشته و هیچ‌گونه كنترل و پاسخ‌گویی هم نسبت به آنان ندارند (لایبل و تامپسون، ۲۰۰۲).

خانواده هایی که به سبک آزادمنشانه اعتقاد دارند به صورت افراطی نسبت به فرزندان خود پذیرش و پاسخ دهیدارند، آنها توقعی از فرزندان خود ندارند و نسبت به آموزش رفتارهای اجتماعی فرزندخود سهل انگار هستند. در این خانواده ها نظم و ترتیب و قانونِ کمی‌حکم فرماست وپایبندی اعضا به قوانین و آداب و رسوم اجتماعی کم است و هر کس هر کاری که بخواهد می-تواند انجام دهد( استین برگ، ۱۹۹۶). این خانواده ها نقطه مقابل خانواده های مستبدمی باشند. هیچ الگوی تربیتی بر خلاف خانواده مستبد در این خانواده ها وجود ندارد.فرزندانی که در این خانواده ها رشد کرده اند اساساً لوس و نُنُر از خود راضی و پرتوقع هستند و از دیگران انتظارات بیش از اندازه دارند. تاب و توان مقابله با مشکلاتو ناملایمات و دشواریهای زندگی را ندارند. چرا که اساساً همیشه خواسته هایشان توسطوالدین برآورده شده و شکست و ناکامی ‌را تجربه نکرده اند. بنابراین در برابرناملایمات زندگی به سرعت به روش های اجتنابی مانند اعتیاد متوسل می‌شوند. شخصیت ضعیف و شکننده، مسئولیت پذیری پایین، عدم قدرت تصمیم گیری و وابستگی به دیگران ازویژگی های فرزندان تربیت شده در چنین خانواده هایی می باشد( احدی، ۱۳۷۳).

فهرست مطالب

۲-۲-تعلیم و تربیت، تعاریف و مفاهیم مربوط به آن ۶

۲-۳- تاریخچه ارتباط والدین و فرزندان ۸

۲-۴- فرزندپروری ۱۰

۲-۵-سبکهای فرزندپروری ۱۳

۲-۶- انواع سبکهای فرزندپروری ۱۶

۲-۶-۱- سبک قاطعانه ۱۶

۲-۶-۲- سبک آزادمنشانه ۱۸

۲-۶-۳- سبک مستبدانه ۲۰

۲-۷- پیشینه نظری ۲۲

۲-۷-۱- نظریه اریکسون: ۲۲

۲-۷-۲- نظریه مورای ۲۳

۲-۷-۳- نظریه شیفر ۲۵

۲-۷-۴- نظریه زیگلمن ۲۸

۲-۷-۵- نظریه پیشرفت اتکینسون: ۳۱

۲-۷-۶- نظریه انگیزه پیشرفت مککلهلند ۳۳

۲-۸- پیشینه تجربی ۳۵

۲-۸-۱- تحقیقات داخلی ۳۵

۲-۸-۲- تحقیقات خارجی ۴۲

۲-۹-پیشنهی نظری تحقیق ۴۴

منابع و مآخذ ۴۷

////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////
توضیحات:
فصل دوم پایان نامه کارشناسی ارشد (پیشینه و مبانی نظری پژوهش)

همراه با منبع نویسی درون متنی به شیوه APA جهت استفاده فصل دو پایان نامه

توضیحات نظری کامل در مورد متغیر

پیشینه داخلی و خارجی در مورد متغیر مربوطه و متغیرهای مشابه

رفرنس نویسی و پاورقی دقیق و مناسب

منبع :    انگلیسی وفارسی دارد (به شیوه APA)

نوع فایل:     WORD و قابل ویرایش با فرمت doc

بدون هیچ تگ و تبلیغات، قابلیت پرینت دارد

پشتیبانی همیشگی توسط : maryam.alkasir70@gmail.com
////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////

قیمت فایل فقط ۲۴,۰۰۰ تومان

خرید

برچسب ها : چارچوب نظری و پیشینه پژوهش انواع سبکهای فرزندپروری , مبانی نظری سبکهای فرزندپروری , دانلود مبانی نظری سبکهای فرزندپروری , پیشینه تحقیق سبکهای فرزندپروری , ادبیات نظری سبکهای فرزندپروری , فصل دوم پایان نامه سبکهای فرزندپروری , مبانی نظری و پیشینه تحقیق سبکهای فرزندپروری , ادبیات و مبانی نظری سبکهای فرزندپروری

Source link

چارچوب نظری و پیشینه پژوهش عملکرد
دسته: مدیریت
بازدید: ۱ بار

فرمت فایل: doc
حجم فایل: ۱۲۲۸ کیلوبایت
تعداد صفحات فایل: ۱۰۳

دانلود چارچوب نظری و پیشینه پژوهش عملکرد بصورت جامع و کامل برگرفته شده از پایان نامه کارشناسی ارشد با منابع بروز و جدیداین فایل بصورت انحصاری برای فروشگاه فایلینا تولید شده و در هیچ جای دیگه ای بجز این فروشگاه پیدا نمی شود

قیمت فایل فقط ۳۵,۰۰۰ تومان

خرید

دانلود مبانی نظری و پیشینه تحقیق حسابداری

چارچوب نظری و پیشینه پژوهش عملکرد

* با قیمت دانشجویی، ارزان و مناسب 🙂

** فایل منحصر به فرد، بصورت جامع و کامل و با منابع بروز و جدید خریداری کنید.

*** این فایل بصورت انحصاری برای فروشگاه فایلینا تولید شده و در هیچ جای دیگه ای بجز این فروشگاه پیدا

نمی شود.

پشتیبانی همیشگی توسط : maryam.alkasir70@gmail.com

مقدمه مبانی نظری و پیشینه تحقیق عملکرد کارکنان

عملکرد مناسب و اثر بخش کارکنان یکی از کلیدهای موفقیت سازمان هاست، عملکرد خوب به معنی بهره وری، کیفیت، سود آوری و مشتری مداری است. به همین دلیل است که سازمان های موفق جهان، تلاش می کنند تا عوامل موثر بر عملکرد و رفتار کارکنان را شناسایی و مدیریت کنند و به این توفیق دست پیدا نمایند که با فراهم کردن این عوامل، بر عملکرد کارکنانشان ( هم از نظر میزان و هم از نظر کیفیت) بیفزایند

برخی از اندازه گیری های که اخیرا در بعضی کشورها و شرکت ها انجام شده نشان می دهد که هنوز ظرفیت بلااستفاده زیادی در منابع انسانی سازمان ها وجود دارد که می توان آنها را از طریق مدیریت عملکرد فعال کرد و به کار گرفت، برای مثال بر اساس اطلاعات مطرح شده در سی و پنجمین کنفرانس جهانی مدیریت منابع انسانی ( لیسبون ۲۰۰۴ ) فقط ۱۷ در صد از کارکنان انگلیسی با استفاده از همه توان و ظرفیت های خود کار می کنند و یا بر اساس اطلاعات ارائه شده از موسسه نگرش سنجی گالوپ سالانه بیش از ۳۸۲ میلیارد دلار هزینه به اقتصاد آمریکا تحمیل می شود چرا که درصد قابل توجهی از کارکنان عملکردهای مطلوب ندارند و این عملکردها و رفتارهای نامطلوب و غیر رضایت بخش به کاهش بهره وری و کیفیت، از دست رفتن سهم بازار، دوباره کاری و اتلاف منابع و نارضایتی مشتریان و سایر ذینفعان می انجامد

علیرغم آنکه در سازمان های کشور ما، مطالعه علمی و قابل اتکائی در مورد عملکرد کارکنان انجام نشده است اما اطلاعات اجمالی در مورد روند بهره وری منابع انسانی حاکی از آن است که ظرفیتهای استفاده نشده زیادی در این حوزه وجود دارد که باید آنها را مدیریت کرد و به کار گرفت

تعریف مدیریت عملکرد

امروزه نقش منایع انسانی با تغییرات زیادی مواجه شده است. تمرکز استراتژی های این بخش به سمت استراتژی کلان سازمانی رفته و بعبارت دیگر استراتژی های منابع انسانی همسو با استراتژی های کلان شرکت شده است. لذا منابع انسانی تلاش می کند تا مدیریت عملکرد کارکنان را بهبود دهد. به آنها انگیزه می دهد تا در فرایند های برنامه ریزی و تصمیم گیری سازمان مشارکت داشته باشند.

همه فعالیت های اصلی منابع انسانی در راستای توسعه عملکرد مدیران و انگیزش کارکنان می باشد. می توان گفت که نقش منابع انسانی از ارزیابی به تسهیل کننده و توانمندساز و تبدیل به نقطه عطف سازمان در رقابت با دیگر سازمان ها شده است. فعالیت هایی مانند هدف گذاری، ارزیابی پیوسته پیشرفت کارکنان، دریافت بازخوردها، پیاده سازی برنامه های توسعه کارکنان و طراحی سیستم پاداش دهی از جمله وظایف مدیران عملکرد هستند.

فرایند مدیریت عملکرد کارکنان با ورود یک کارمند به سازمان شروع و با ترک سازمان پایان می یابد. مدیریت عملکرد یک سیستم نظام مند می باشد که عملکرد کلی سازمان با بهبود عملکرد افراد در یک چارچوب تیمی بهبود می یابد. همچنین ابزاری برای رسیدن به تعالی سازمانی، ایجاد ارتباطات موثر، تعریف نقش ها در چارچوب شایستگی مورد نیاز و تدوین معیارهای دست یافتنی می باشد.براساس تحقیقات آرمسترانگ و بارون (Armstrong and Baron, 1998)، مدیریت عملکرد یک رویکرد استراتژیک و یکپارچه است که برای دستیابی به نتایج موفقیت آمیز در سازمان، عملکرد را بهبود و قابلیت های تیمی و فردی را توسعه می دهد.

فرایند مدیریت عملکرد

اصطلاح مدیریت عملکرد کارکنان در ابتدای ۱۹۸۰، زمانی که برنامه های مدیریت کیفیت جامع برای دستیابی به استانداردها عالی و عملکرد کیفیت به اوج خود رسید، محبوب شد. ابزارایی مانند طراحی شغل، توسعه رهبری، آموزش و سیستم های پاداش دهی در چارچوب جامع جدید در کنار فرایند ارزیابی عملکرد سنتی توسعه یافت. مدیریت عملکرد یک فرایندی پیوسته است که بین سرپرستان و کارکنان در کل سال در جریان است. یک سیستم مدیریت عملکرد شامل بخش های زیر می شود:

تشریح صریح شغل و برنامه های عملکرد کارکنان.

گزینش افراد مناسب با بکارگیری یک فرایند گزینش مناسب.

شناسایی نیازها و استانداردهای عملکرد، اندازه گیری نتایح و بهره وری کلی.

مدیریت پیوسته ارزیابی عملکرد و دریافت بازخوردها در طول دوره.

شناسایی نیازهای آموزشی و توسعه ای با اندازه گیری نتایج بدست آمده.

اجرا برنامه های توسعه کارکنان.

برگزاری نشست های فصلی برای توسعه عملکرد و ارزیابی عملکرد کارکنان براساس برنامه های عملکرد.

طراحی سیستم های پاداش و جبران خدمت موثر برای شناسایی کارکنان برتر.

پشتیبانی از توسعه مسیر شغلی کارکنان.

درک علت ترک کارکنان و در نتیجه مدیریت خروج از سازمان.

فهرست مطالب

فصل دوم:

چارچوب نظری و پیشینه پژوهش عملکرد کارکنان  ۱۳

چارچوب نظری عملکرد کارکنان

عملکرد

۲-۲-۱)مقدمه۵۲

۲-۲-۲)ارزیابی عملکرد۵۲

۲-۲-۳)تشریح مفهوم عملکرد سازمانی۵۶

۲-۲-۴)مدیریت عملکرد۵۷

۲-۲-۵)یکپارچگی  مدیریت عملکرد۵۷

۲-۲-۶)هدف ازمدیریت عملکرد۵۸

۲-۲-۷)ماهیت مدیریت عملکرد۵۸

۲-۲-۸)حیطه مدیریت عملکرد۵۸

۲-۲-۹)سیرتحول و تطور ارزیابی عملکرد۵۹

۲-۲-۱۰)ضرورت واهمیت ارزیابی عملکرد۵۹

۲-۲-۱۱) دیدگاه های سنتی و نوین در ارزیابی عملکرد۶۰

۲-۲-۱۲)دیدگاه های بررسی عملکرد۶۲

۲-۲-۱۳)مولفه های مدیریت عملکرد۶۳

۲-۲-۱۴)مراحل طراحی نظام ارزیابی عملکرد۶۴

۲-۲-۱۵)دلایل نیاز سازمان ها به انجام ارزیابی عملکرد۶۸

۲-۲-۱۶)معیارهایی برای سنجش عملکرد۶۸

۲-۲-۱۷)انواع ارزیابی۶۹

۲-۲-۱۸)عوامل موثر در تعیین نوع سیستم ارزیابی۷۱

۲-۲-۱۹)فنون و روش های ارز یابی۷۲

۲-۲-۲۰)فرایند ارزیابی عملکرد۷۹

۲-۲-۲۱)زمانبندی ارزیابی عملکرد۸۲

۲-۲-۲۲)رده های ارزیابی مختلف یک سازمان۸۲

۲-۲-۲۳)ویژگی های سیستم ارزیابی عملکرد مناسب۸۳

۲-۲-۲۴)مشکلات مربوط به اندازه گیری عملکرد۸۵

۲-۲-۲۵)ده اشتباه مدیران هنگام ارزیابی عملکرد۸۵

۲-۲-۲۶)هفت اشتباهی که کارکنان هنگام ارزیابی عملکرد به با آن دچار می شوند۸۶

۲-۲-۲۷)فرایند بهبود عملکرد۸۷

۲-۲-۲۸)ارزیابی کارآمد۸۷

۲-۲-۲۹)کاربرد های ارزیابی عملکرد۸۸

۲-۲-۳۰)معرفی نرم افزارها۸۹

 پیشینه پژوهش عملکرد کارکنان

۲-۲-۱- تحقیقات داخلی

۲-۴- جمع بندی

منابع و مأخذ

۶-۱- منابع فارسی

۶-۲- منابع انگلیسی

////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////
توضیحات:
فصل دوم پایان نامه کارشناسی ارشد (پیشینه و مبانی نظری پژوهش)

همراه با منبع نویسی درون متنی به شیوه APA جهت استفاده فصل دو پایان نامه

توضیحات نظری کامل در مورد متغیر

پیشینه داخلی و خارجی در مورد متغیر مربوطه و متغیرهای مشابه

رفرنس نویسی و پاورقی دقیق و مناسب

منبع :    انگلیسی وفارسی دارد (به شیوه APA)

نوع فایل:     WORD و قابل ویرایش با فرمت doc

بدون هیچ تگ و تبلیغات، قابلیت پرینت دارد

پشتیبانی همیشگی توسط : maryam.alkasir70@gmail.com
////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////

قیمت فایل فقط ۳۵,۰۰۰ تومان

خرید

برچسب ها : چارچوب نظری و پیشینه پژوهش عملکرد , مبانی نظری عملکرد کارکنان , دانلود مبانی نظری عملکرد کارکنان , پیشینه تحقیق عملکرد کارکنان , ادبیات نظری عملکرد کارکنان , فصل دوم پایان نامه عملکرد کارکنان , مبانی نظری و پیشینه تحقیق عملکرد کارکنان , ادبیات و مبانی نظری عملکرد کارکنان

Source link

روباتیك ۱۰ اردیبهشت ۱۳۹۷

روباتیكدسته: کامپیوتر و IT
بازدید: ۱ بار
فرمت فایل: doc
حجم فایل: ۵۲۹۵ کیلوبایت
تعداد صفحات فایل: ۱۶۹

روبات چیست؟ روبات‌های كار گزارانی هستند كه با نفوذ در دنیای فیزیكی وظایفی می‌دهند آنها به حسگرهایی مجهز شده‌اند تا محیط اطرافشان را احساس كنند و اجزایی تا با آن بر محیط تاثیر بگذارند روبات‌ها به سه دسته كلی روبات‌های متحرك، روبات‌های انسان‌نما، و بازوهای روباتیك تقسیم می‌شوند

قیمت فایل فقط ۶,۹۰۰ تومان

خرید

روباتیك

فهرست مطالب

عنوان                                                                                                              صفحه

مقدمه ای بر روباتیك…………………………………………………………………………………… ۱

روبات چیست؟……………………………………………………………………………………………. ۱

تاریخچه ……………………………………………………………………………………………………. ۲

آناتومی روبات……………………………………………………………………………………………. ۴

عملگرها……………………………………………………………………………………………………… ۵

سیستم انتقال نیرو ……………………………………………………………………………………… ۶

حسگرها ……………………………………………………………………………………………………. ۷

كنترلگر………………………………………………………………………………………………………. ۷

منبع تغذیه …………………………………………………………………………………………………. ۸

روبوكروكدیل……………………………………………………………………………………………… ۹

ساختار مكانیكی ربوكروكدیل ……………………………………………………………………… ۱۲

روبولاك پشت …………………………………………………………………………………………… ۱۴

ساختار …………………………………………………………………………………………………….. ۱۶

روبات هوشمند …………………………………………………………………………………………. ۱۸

عملكرد روبات …………………………………………………………………………………………… ۲۰

مازو روبات ……………………………………………………………………………………………… ۲۳

ساخت مازو روبات ……………………………………………………………………………………. ۲۷

ماز وكیوم روبات ……………………………………………………………………………………… ۳۱

طراحی ماز وكیوم روبات …………………………………………………………………………… ۳۲

روباتهای تعقیب كننده خط ………………………………………………………………………….. ۴۰

روبات تعقیب كننده خط رومیزی …………………………………………………………………. ۴۶

مدار روبات ………………………………………………………………………………………………. ۵۰

تبدیل انرژی الكترومكانیكی …………………………………………………………………………. ۵۱

موتورهای الكتریكی …………………………………………………………………………………… ۵۱

موتورهای DC………………………………………………………………………………………….. 53

كنترل الكتریكی موتور DC ………………………………………………………………………… 56

كنترل سرعت موتور DC …………………………………………………………………………… 62

موتورهای پله ای……………………………………………………………………………………….. ۶۵

حالتهای كاری …………………………………………………………………………………………… ۶۹

اصول كنترل …………………………………………………………………………………………….. ۷۵

انواع سیستم های كنترلی ……………………………………………………………………………. ۷۵

كنترلرهای دو وضعیتی ……………………………………………………………………………… ۷۸

كنترلر تناسبی P…………………………………………………………………………………………. 80

كنترلر مشتقی D………………………………………………………………………………………… 81

كنترلر PID……………………………………………………………………………………………….. 83

زبان C……………………………………………………………………………………………………… 92

زبان ‌Delphi…………………………………………………………………………………………….. 93

زبان Java………………………………………………………………………………………………… 94

زبان Visual Basic………………………………………………………………………………….. 94

زبان MATLAB………………………………………………………………………………………. 95

زبان Prolog/ LISP………………………………………………………………………………….. 96

زبان Assembly ……………………………………………………………………………………… 97

روباتهای متحرك یا ثابت و رابطها ………………………………………………………………. ۹۸

میكروكنترلر چیست؟………………………………………………………………………………….. ۱۰۲

واحد پردازشگر مركزی (CPU) ………………………………………………………………… 103

حافظه ……………………………………………………………………………………………………… ۱۰۳

واحد ورودی/ خروجی ……………………………………………………………………………… ۱۰۴

اسیلاتور ………………………………………………………………………………………………….. ۱۰۵

تایمر/ شمارنده ………………………………………………………………………………………… ۱۰۶

میكروكنتلرهای AVR ………………………………………………………………………………. 106

بخش اول: مرجع كامپایلر C………………………………………………………… 116

مرجع زبان C ………………………………………………………………………………………….. 117

انواع داده ای ……………………………………………………………………………………………. ۱۱۸

ثابتها ………………………………………………………………………………………………………. ۱۲۰

ثابتها و متغیرهای آرایه ای ……………………………………………………………………….. ۱۲۱

عملگرها……………………………………………………………………………………………………. ۱۲۱

ساختار برنامه ها در C …………………………………………………………………………….. 131

توابع در زبان C……………………………………………………………………………………….. 133

بخش دوم: محیط برنامه نویسی Code Vision AVR ……………………………….. 135

بخش سوم: برنامه نویسی …………………………………………………………………………. ۱۴۰

تعیین نوع میكروكنترلر در كد برنامه ………………………………………………………….. ۱۴۰

ایجاد تاخیر ……………………………………………………………………………………………… ۱۴۲

توابع ریاضی ……………………………………………………………………………………………. ۱۴۲

مبدل آنالوگ به دیجیتال (ADC) ………………………………………………………………… 150

نكات استفاده از ADC ……………………………………………………………………………… 150

مقدمه‌ای بر روباتیك

روبات چیست؟

روبات‌های كار گزارانی هستند كه با نفوذ در دنیای فیزیكی وظایفی می‌دهند. آنها به حسگرهایی مجهز شده‌اند تا محیط اطرافشان را احساس كنند و اجزایی تا با آن بر محیط تاثیر بگذارند. روبات‌ها به سه دسته كلی روبات‌های متحرك، روبات‌های انسان‌نما، و بازوهای روباتیك تقسیم می‌شوند.

تعاریف دیگر

روبات یك مجموعه قابل برنامه ریزی چند كاره است كه برای به حركت درآوردن قطعات یا ابزارآلات مخصوصی در یك مسیر قابل برنامه ریزی به كار گرفته می‌شود.

كانون روباتیك ایالات متحده ۱۹۷۹

روبات یك دستگاه مكانیكی است كه به طور خودكار عمل می‌كند. روبات‌ها می‌توانند انواع گوناگونی از اعمال را انجام دهند. روبات‌ها مخصوصاً برای انجام كارهایی كه برای انسان خسته كننده، دشوار، و یا خطرناك است ماسبند.

۱۹۹۵ The Work Book Encyclopedia

یك روبات واقعی ماشینی است كه می‌تواند فكر كند، مانند یك كامپیوتر برنامه ریزی شود، و برای انجام وظایفش حركات گوناگونی را انجام دهد. ماشین‌هایی كه فقط یك عمل خاص را انجام می‌دهند و قابلیت برنامه ریزی مجدد را ندارند روبات واقعی نیستند. 

۱۹۹۸ The New Book of Knowledge

روبات ماشینی است كه وظیفه‌اش را به طور خودكار انجام می‌دهد. حركات روبات توسط ریز پردازنده‌ای كه برای آن منظور برنامه ریزی شده است كنترل می‌شود.

۲۰۰۰ Word Book Young Scientist

روبات ماشینی است كه می‌تواند از محیط اطرافش اطلاعاتی استخراج كند و از دانش خود نسبت به محیط برای انجام اعمال غیر تكراری بهره گیرد. 

قیمت فایل فقط ۶,۹۰۰ تومان

خرید

برچسب ها : پژوهش , شهرسازی‌ , معماری , مقاله , جزوه , تحقیق , دانلود پروژه , دانلود پژوهش , دانلود مقاله , دانلود جزوه , دانلود تحقیق , روباتیك

منبع مطلب : http://tahghaigh.marketfile.ir/product-68920-Pavement-roads.aspx